Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Ondskan - bok och film, åk 8
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1260074681_1366354502760_scaled.png
Skapad 2020-03-25 11:28
i Gullstensskolan äldre Gullspång
unikum.net
Arbetssätt och examinationsuppgifter på Jan Guillous film "Ondskan"
Grundskola
8
Svenska som andraspråk
Svenska
Jan Guilous bok "Ondskan" räknas som en modern klassiker. Vi ser filmen också som bygger på boken. Därefter väljer du en av uppgifterna: - Filmrecension -Jämförelse film och delar av boken
Innehåll
Konkretisering - Beskrivning av arbetsområdet
Vi har sett filmen "Ondskan"
Redovisning:
- Skriftlig eller muntlig filmrecension
- skriftlig eller muntlig jämförelse av filmen och delar av boken
Uppgifter
-
Ondskan
-
Ondskan
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,Sv
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Sv
- Centralt innehåll
-
Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.Sv 7-9
-
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.Sv 7-9
-
Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.Sv 7-9
-
Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.Sv 7-9
Matriser
Kunskapskrav i svenska - indelade i moment (inkl F)
Läsa
|
||||
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Eleven kan genom att göra sammanfattningar av olika texters innehåll som är
|
|
enkla
|
utvecklade
|
välutvecklade
|
|
(forts) med
|
|
viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter
|
relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter
|
god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter
|
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra resonemang som är
|
|
enkla och till vissdel underbyggda
|
utvecklade ochrelativt väl underbyggda
|
välutvecklade och väl underbyggda
|
|
(forts) om budskap i olika verk som är
|
|
tydligt framträdande
|
tydligt framträdande och kan läsas mellan raderna
|
tydligt framträdande och kan läsas mellan raderna eller är dolda
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
