Tid
v. 17-21                                                               

Förmågor

Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla olika förmågor:

Problemlösningsförmåga 

• Kunna lösa problem i elevnära situationer

• Kunna använda olika strategier och metoder som passar problemet

• Kunna se om mitt tal är rimligt

• Kunna använda alternativa lösningar på samma problem

Begreppsförmåga

• Kunna beskriva olika begrepp med matematiska uttrycksformer

• Kunna växla mellan olika uttrycksformer och visa hur olika begrepp relaterar till varandra

Metodförmåga

• Kunna välja och använda matematiska metoder för att lösa rutinuppgifter 

• Kunna använda miniräknare

Resonemangsförmåga

• Kunna föra och följa matematiska resonemang.

Kommunikationsförmåga

• Kunna använda bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer

• Kunna redovisa, samtala, ställa frågor och bemöta matematiska argument

Övergripande mål och riktlinjer

Värdegrunds-eller övriga kompetenser som finns med i planeringen:
Självinsikt, ansvarstagande

Övriga mål som vi arbetar med:
Självutvärdering, elevdelaktighet

Hur delaktighet/inkluderande arbetssätt syns i arbetet:
Avstämningar, självutvärderingar, kamratrespons, lärandemål, utvärderingar.

Vad ska jag lära mig? (Lärandemål)

Du ska kunna:
- uppskatta temperaturer och använda negativa tal

- avläsa kartor och koordinatsystem

- avläsa grafer och proportionella samband

- känna till begreppen: koordinatsystem, koordinater, x-axel och y-axel, origo, kvadrant, graf och proportionalitet.

- använda strategier vid problemlösning

Hur ska jag visa det? (Bedömning)

     Formativ

Du visar detta genom 
- att delta i samtal där du resonerar, för och följer matematiska resonemang.
- kontinuerliga avstämningar mot lärandemålen (till exempel exittickets, måluppgifter, visa vad du kan och diagnoser)
- utvärdera ditt lärande mot lärandemålen.
- Diagnos v 20

     Summativ

- Prov v. 21

Hur kan vi arbeta för att komma dit? (Planering)

• Gemensam genomgång

  Varje område inleds med diskussionsunderlag samt områdets mål och begrepp.

• ”Vanliga” uppgifter

  Elevernas ”vanliga” uppgifter alterneras mellan arbete i grupp (Aktiviteter) och enskilt arbete. 

• Måluppgifter
  
  

  Med täta intervaller visar eleverna sin förståelse för ett avsnitt i en Måluppgift

• Något extra

  För snabba elever finns extrauppgifter som heter Något extra. 

• Utmaningar

  Utmanings-uppgifterna är ordentligt kluriga och utveckland
  
  e

Ma

Självskattning inför diagnos

Ma

Bedömning efter matematikprov v 21