Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Pengar och arbete
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/norrtalje/drottningdalsskola2/drottningdalsskola2_dl12so/4202057709_3689217c-818d-412c-a95c-f95c28a362fa.png
Skapad 2020-03-31 10:58
i Drottningdals skola Norrtälje
unikum.net
Hur ser relationen ut mellan arbete, inkomst och konsumtion. Både när det gäller familjens pengar och samhällets pengar.
Grundskola
4 – 6
Samhällskunskap
Vi ska i det här arbetsområdet ta reda på hur arbete, inkomst och konsumtion hänger ihop. Vad pengarna ska räcka till när det gäller dina pengar, familjens pengar och samhällets pengar.
Innehåll
Hur ska vi lära oss detta?
Genom att:
- Läsa i lärobok.
- Diskutera i helklass och i mindre grupper.
- Göra olika övningar i arbetsbok.
- Titta på olika korta filmer som förklarar olika begrepp.
- Läsa och göra uppgifter i digilär.
Hur du får visa vad du kan:
Genom att delta i diskussioner, läsa texter från boken och svara på frågor.
Prov på området.
Genom att du i slutet av terminen får göra större samhällskunskapstest.
Uppgifter
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,Sh
- Centralt innehåll
-
Privatekonomi och relationen mellan arbete, inkomst och konsumtion.Sh 4-6
-
Det offentligas ekonomi. Vad skatter är och vad kommuner, landsting och stat använder skattepengarna till.Sh 4-6
Matriser
Samhällskunskap kunskapskrav LGR 11, åk 4-6
| Betyget E | Betyget C | Betyget A | |
|---|---|---|---|
|
Att beskriva samband
|
Eleven kan beskriva enkla samband
inom olika samhällsstrukturer.
I beskrivningarna kan eleven
använda begrepp på ett i huvudsak
fungerande sätt.
|
Eleven kan beskriva
förhållandevis komplexa
samband inom olika samhällsstrukturer.
I beskrivningarna
kan eleven använda begrepp på
ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven kan beskriva
komplexa
samband inom olika samhällsstrukturer.
I beskrivningarna
kan eleven använda begrepp på
ett väl fungerande sätt.
|
|
Att resonera
|
Eleven kan
utifrån något givet exempel föra
enkla resonemang dels om hur
individer och grupper kan påverka
beslut på olika nivåer, dels om
förhållanden som begränsar människors
möjligheter att påverka.
|
Eleven kan utifrån något givet
exempel föra utvecklade resonemang
dels om hur individer och
grupper kan påverka beslut på
olika nivåer, dels om förhållanden
som begränsar människors
möjligheter att påverka.
|
Eleven kan
utifrån något givet exempel föra
välutvecklade och nyanserade resonemang
dels om hur individer
och grupper kan påverka beslut
på olika nivåer, dels om förhållanden
som begränsar människors
möjligheter att påverka.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
