Världshandel, industrialisering och revolutioner

I detta tema kommer det handla om den tiden i historia mellan 1400-1900 då upptäcktsresorna ledde till världshandel, slaveri och kolonialism. Vi kommer också att lära oss om de tre stora revolutionerna; franska, amerikanska och industriella revolutionen och hur framväxten av nya idéer, samhällsklasser och ideologier påverkade samhället.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Syftet med arbetsområdet är att utveckla din förmåga att:

• använda historia och kunna hänvisa till exempelvis olika tidsperioder och händelser som hör till arbetsområdet
• granska, tolka och värdera historiska källor
• använda historiska begrepp som hör till arbetsområdet. 

Bedömning - vad och hur

Vad ska bedömas?

Din förmåga att:

• Visa kunskaper om de utvalda tidsepokerna
• Hur du använder dig av och förklarar historiska begrepp.
• Resonera kring orsaker till och konsekvenser av revolutionerna samt hur de påverkade samhället och människors levnadsvillkor
• Se samband inom politik och människors levnadsvillkor, mellan revolutionernas tid och nutid 
• Utifrån ett källkritiskt perspektiv dra slutsatser om människors levnadsvillkor samt resonera kring källornas trovärdighet 

Hur ska det bedömas?

• Arbete på lektionerna
• Begreppsförhör
• Prov
• Inlämningar
• Svara på frågor 
• Diskussioner

 

Undervisning och arbetsformer

• Föreläsningar med PowerPoint
• Filmer / dokumentärer
• Kahoot, quizlet 
• Diskussioner
• Läsa texter och svara på frågor

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

Centralt innehåll

• Revolutioner och framväxten av nya idéer, samhällsklasser och politiska ideologier.
• Vad historiska källor kan berätta om människors och gruppers strävan att påverka och förbättra sina egna och andras levnadsvillkor, till exempel genom uppfinningar, bildandet av fackföreningar och kampen mot slaveri.
• Vad begreppen kontinuitet och förändring, förklaring, källkritik och identitet betyder och hur de används i historiska sammanhang.
• Några historiska begrepp, till exempel antiken, mellankrigstiden, efterkrigstiden och kalla kriget samt olika syn på deras betydelser.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folk­ mord.
• Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
• Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla och till viss del under­byggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Uppgifter

Examinationsuppgift för världshandel, industrialisering och revolutioner

VärldshandelExaminationsuppgift (3).docx

Här lämnar du in din examinationsuppgift.