<h1>Hur undervisningen kommer att g&aring; till:</h1>
<h2>Vad?</h2>
<p>Du kommer att f&aring;:</p>
<ul>
<li>tr&auml;na p&aring; klockan, analog tid.</li>
<li>&ouml;va p&aring; att m&auml;ta tid.</li>
<li>&ouml;va p&aring; tv&aring;ans, treans, fyrans, femmans och tians multiplikationstabell.</li>
<li>l&ouml;sa multiplikationsuppgifter.</li>
<li>l&auml;ra dig att skriva talen upp till 1000.</li>
<li>&ouml;va p&aring; positionssystemet och begreppen ental, tiotal och hundratal.</li>
<li>j&auml;mf&ouml;ra och storleksordna tal.</li>
<li>&ouml;va p&aring; tiotals&ouml;verg&aring;ng och hundratals&ouml;verg&aring;ng med hj&auml;lp av t ex tallinjen.</li>
<li>delta i samtal och diskussioner.</li>
<li>tr&auml;na huvudr&auml;kning som inneh&aring;ller tal upp till 1000.</li>
<li>tr&auml;na p&aring; probleml&ouml;sning och l&auml;ra dig strategier f&ouml;r det.</li>
<li>l&auml;ra dig tal fr&aring;n olika kulturer t ex den romerska och egyptiska.</li>
<li>anv&auml;nda algoritmer (uppst&auml;llningar) i addition och subtraktion.</li>
<li>skriva matematiska uttryck till r&auml;kneh&auml;ndelser.</li>
<li>l&auml;ra dig olika geometriska objekt.</li>
<li>anv&auml;nda cirkeldiagram.</li>
<li>l&auml;ra dig hur man m&auml;ter och v&auml;ger saker.</li>
<li>&ouml;va p&aring; att m&auml;ta omkrets.</li>
</ul>
<p>&nbsp;<strong><span style="color: inherit; font-family: inherit; font-size: 21px;">Hur?</span></strong></p>
<p>Du kommer att f&aring;:</p>
<ul>
<li>delta i genomg&aring;ngar, samtal och diskussioner.</li>
<li>arbeta med matteuppgifter enskilt, i par och i grupp.</li>
<li>arbeta med konkret material som t ex klossar, sifferkort, pengar, talkort, klocka och tallinje.</li>
<li>spela spel och arbeta med iPad.</li>
<li>g&ouml;ra diagnoser f&ouml;r att visa vad du kan.</li>
</ul>
<h2>Varf&ouml;r?</h2>
<p>Du ska l&auml;ra dig:</p>
<ul>
<li>analoga klockan och m&auml;ta tid.</li>
<li>grundl&auml;ggande taluppfattning.</li>
<li>k&auml;nna igen och skriva tal upp till 1000.</li>
<li>l&ouml;sa matematiska uppgifter, b&aring;de muntligt och skriftligt.</li>
<li>anv&auml;nda algoritmer.</li>
<li>vad olika matematiska begrepp inneb&auml;r.</li>
<li>hur man anv&auml;nder de fyra r&auml;knes&auml;tten.</li>
<li>hur man m&auml;ter och v&auml;ger.</li>
<li>tal fr&aring;n olika kulturer.</li>
<li>geometriska objekt.</li>
<li>cirkeldiagram.</li>
<li>m&auml;ta omkrets.</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Jag kommer bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att:</p>
<ul>
<li>k&auml;nna igen och skriva tal upp till 1000.</li>
<li>f&ouml;rst&aring; tals v&auml;rde i f&ouml;rh&aring;llande till varandra (ental, tiotal och hundratal).</li>
<li>f&ouml;rst&aring; och anv&auml;nda matematiska begrepp.</li>
<li>f&ouml;rst&aring; och anv&auml;nda grundl&auml;ggande taluppfattning.</li>
<li>l&ouml;sa matematiska uppgifter med de fyra r&auml;knes&auml;tten, b&aring;de muntligt och skriftligt.</li>
<li>f&ouml;rst&aring; den analoga klockan och m&auml;ta tid.</li>
<li>f&ouml;rst&aring; och l&ouml;sa problem.</li>
<li>f&ouml;rst&aring; multiplikation.</li>
<li>v&auml;ga och m&auml;ta.</li>
<li>avbilda och konstruera enkla geometriska objekt.</li>
<li>anv&auml;nda geometriska begrepp.</li>
<li>anv&auml;nda cirkeldiagram.</li>
</ul>

Matematik

kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,

kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,

förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik och värdera valda strategier,

förmåga att föra och följa matematiska resonemang, och

Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen delas upp och används för att ange antal och ordning.

Positionssystemet och hur det används för att beskriva naturliga tal.

Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.

Tal i bråkform som del av helhet och del av antal samt hur delarna benämns och uttrycks som enkla bråk. Hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

Hur naturliga tal och enkla tal i bråkform används i elevnära situationer.

De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

Metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning, överslagsräkning och skriftlig beräkning. Användning av digitala verktyg vid beräkningar.

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

Enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster samt hur de konstrueras, beskrivs och uttrycks.

Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.

Grundläggande geometriska tvådimensionella objekt samt objekten klot, kon, cylinder och rätblock. Egenskaper hos dessa objekt och deras inbördes relationer. Konstruktion av geometriska objekt.

Jämförelser och uppskattningar av storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.

Skala vid enkel förminskning och förstoring.

Enkla tabeller och diagram och hur de används för att sortera data och beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

Proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.

Strategier för att lösa matematiska problem i elevnära situationer.

Formulering av matematiska frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

Eleven visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och använder dem med tillfredsställande säkerhet. Eleven ger även exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. Eleven visar grundläggande kunskaper om naturliga tal och beskriver tals inbördes relation samt delar upp tal. Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform och delar upp helheter i delar samt jämför och namnger delarna som enkla bråk. Eleven använder och beskriver geometriska mönster och mönster i talföljder. Dessutom använder eleven grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. Eleven använder och ger exempel på enkla proportionella samband.

Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet. Eleven använder huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten. Vid addition och subtraktion väljer och använder eleven skriftliga räknemetoder med tillfredsställande säkerhet. Eleven hanterar enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. Eleven avbildar och, utifrån instruktioner, konstruerar enkla geometriska objekt. Eleven gör enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter. Vid olika undersökningar avläser och skapar eleven enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.

Eleven löser enkla problem genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.

Eleven beskriver och samtalar om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer.

Matematik vårterminen åk 2

Matriser i planeringen

Uppgifter