Hur undervisningen kommer att gå till:

Vad?

Du kommer att få:

• träna på klockan, analog tid.
• öva på att mäta tid.
• öva på tvåans, treans, fyrans, femmans och tians multiplikationstabell.
• lösa multiplikationsuppgifter.
• lära dig att skriva talen upp till 1000.
• öva på positionssystemet och begreppen ental, tiotal och hundratal.
• jämföra och storleksordna tal.
• öva på tiotalsövergång och hundratalsövergång med hjälp av t ex tallinjen.
• delta i samtal och diskussioner kring t ex samtalsbilder från läroboken.
• träna huvudräkning som innehåller tal upp till 1000.
• träna på problemlösning och lära dig strategier för det.
• lära dig tal från olika kulturer t ex den romerska och egyptiska.
• använda algoritmer (uppställningar) i addition och subtraktion.
• skriva matematiska uttryck till räknehändelser.
• lära dig olika geometriska objekt.
• använda cirkeldiagram.
• lära dig hur man mäter och väger saker.
• öva på att mäta omkrets.

 Hur?

Du kommer att få:

• delta i genomgångar, samtal och diskussioner.
• arbeta med matteuppgifter enskilt, i par och i grupp.
• arbeta med konkret material som t ex klossar, sifferkort, pengar, talkort, klocka och tallinje.
• spela spel och arbeta med iPad.
• göra diagnoser för att visa vad du kan.

Varför?

Du ska lära dig:

• analoga klockan och mäta tid.
• grundläggande taluppfattning.
• känna igen och skriva tal upp till 1000.
• lösa matematiska uppgifter, både muntligt och skriftligt.
• använda algoritmer.
• vad olika matematiska begrepp innebär.
• hur man använder de fyra räknesätten.
• hur man mäter och väger.
• tal från olika kulturer.
• geometriska objekt.
• cirkeldiagram.
• mäta omkrets.

Bedömning

Jag kommer bedöma din förmåga att:

• känna igen och skriva tal upp till 1000.
• förstå tals värde i förhållande till varandra (ental, tiotal och hundratal).
• förstå och använda matematiska begrepp.
• förstå och använda grundläggande taluppfattning.
• lösa matematiska uppgifter med de fyra räknesätten, både muntligt och skriftligt.
• förstå den analoga klockan och mäta tid.
• förstå och lösa problem.
• förstå multiplikation.
• väga och mäta.
• avbilda och konstruera enkla geometriska objekt.
• använda geometriska begrepp.
• använda cirkeldiagram.

• kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,

  Gr lgr11
• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,

  Gr lgr11
• Syfte
• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,

  Ma
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

  Ma
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

  Ma
• Centralt innehåll
• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

  Ma  1-3
• Naturliga tal och enkla tal i bråkform och deras användning i vardagliga situationer.

  Ma  1-3
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

  Ma  1-3
• 
  

  Ma  1-3
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

  Ma  1-3
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

  Ma  1-3
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

  Ma  1-3
• Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.

  Ma  1-3
• Konstruktion av geometriska objekt. Skala vid enkel förstoring och förminskning.

  Ma  1-3
• Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.

  Ma  1-3
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.

  Ma  1-3
• Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

  Ma  1-3
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

  Ma  1-3
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

  Ma  1-3
• Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.

  Ma  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.

  Ma   3
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

  Ma   3
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.

  Ma   3
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.

  Ma   3
• Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.

  Ma   3
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.

  Ma   3
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

  Ma   3
• Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.

  Ma   3
• Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.

  Ma   3
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.

  Ma   3
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

  Ma   3