Svenska åk 2

Hur kan du skriva så att en berättelse blir läskig, rolig, spännande? Vilka frågor kan man ställa till en text?

Genomförande

• Vi kommer att ha textsamtal och använda oss av olika lässtrategier.
• Vi kommer att skriva olika sorters texter som till exempel sakprosa, berättelser, dikter. Vi skriver för hand och på Ipad.
• Vi kommer att läsa texter och skriva läslogg.
• Vi arbetar med grammatik så som ordklasser, synonymer, stavning, liknelser mm.
• Vi kommer hålla muntliga presentationer.
• Vi kommer ha kompisläsning.

Bedömning

Du bedöms flera gånger under terminen och vi utvärderar regelbundet. Du får alltid veta om vi övar eller om du bedöms. Du visar dina förmågor muntligt och skriftligt. Detta kan ske i helklass, i grupper eller enskilt för mig. Vi dokumenterar i klassrummet, på Unikum, i dina böcker eller digitalt.

Så här visar du att du nått målen:

• Du högläser en hel bok med enkel text på egen hand, där du rättar dig själv och har flyt, säkerhet och förståelse.
• Du samtalar, återberättar och ställer frågor om det som du själv eller andra har läst. Du visar förståelse för de olika läsförståelsestrategierna som att skapa inre bilder, dra slutsatser och göra förutsägelser under lärarens och egen högläsning.
• Du använder och förstår den röda tråden vid läsning samt skrivande texter (t.ex. berättelser)
• Du visar att du kan stava vanligt förekommande ord, gör mellanrum mellan orden, skriver med stor bokstav och punkt och skriver med läslig handstil.
• Du är aktiv i samtal och kan berätta i grupp, lyssna på andra, återberätta och sammanfatta.
• Du kan förklara så att antal förstår och kan ge och ta muntliga instruktioner.
• Vid t.ex. kamratsrespons och diskussioner kan du tala om vad du tycker och tänker och lyssnar på andras åsikter.
•  Bedömning ser du även utifrån kraven i Nya språket lyfte och bedömningsstöden för 1-3.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.
• Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.

Kriterier

• Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.
• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
• Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.
• Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt.
• Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.
• När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.
• Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.