Trä och metallslöjd åk 4-6 på CBEH

Beskrivning av arbetsområde/tema

Eleven har under läsåret möjlighet att arbeta i olika material som textil, trä, metall, betong mfl.

Eleven planerar, ritar/skissar, genomför och värderar sitt arbete. Arbetsprocessen dokumenteras med hjälp av Ipad i bild och text. Utvärdering sker på valbart sätt, utöver tidigare nämnda sätt fungerar även enklare sådana med muntlig beskrivning.

Mål

Målet är att du ska göra ett arbete från planering till färdig produkt. Du ska dokumentera planering, arbetsprocess och värdering. Du ska genomföra arbetet så självständigt du kan med hjälp av handledning.

I arbetsområdet ska du få möjlighet att utveckla följande kunskaper och förmågor:

• Planera och strukturera arbetet.
• Använda för slöjden specifika begrepp.
• Problemlösning.
• Använda för slöjden specifika begrepp.
• Se sammanhang.
• Resonera, analysera och värdera.
-

Undervisning och arbetsformer

• Instruktioner i skrift och bild
• Muntliga instruktioner.
• Handledning.
• Gemensamma genomgångar.
• Enskilt arbete.
• Samarbete.

Bedömning

Vad ska bedömas?

Vi bedömer hela arbetsprocessen. - Idéutveckling, skriftlig planering, ritning m.m. - Övervägande, vilka beslut du tar och hur du löser dina uppgifter. - Framställning, noggrannhet och fokus på arbetet. - Utvärdering i ord och bild. Analysera och värdera arbetsprocess och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp i skrift och bild.

Nedanstående kriterier är för betyget E i åk6.

Hur ska det bedömas?

Varje lektionstillfälle är ett tillfälle att visa vilka kunskaper och förmågor som du som elev besitter. Dokumentation och utvärdering är ett annat tillfälle att se vilka kunskaper som du ytterligare lagt till i din kunskapsbank.

I övrigt kommer nedanstående matris vara ett stöd för att elev och pedagog gör en rättvis bedömning av processen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Metall, textil, trä och andra material. Materialens egenskaper, användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra.
• Verktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Enkla former av hantverkstekniker och begrepp som används i samband med dessa.
• Skisser, mönster och arbetsbeskrivningar, hur de kan förstås och följas.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och reflektion över arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
• Resurshushållning genom återbruk av material.

Kriterier

• Eleven formger och framställer på ett delvis genomarbetat sätt enkla slöjdföremål i olika material och med enkla hantverkstekniker. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon idé väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
• Eleven beskriver på ett enkelt sätt arbetsprocessen och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.