Ämnen till På minuten 1700-talet

<h1><strong>M&aring;let med undervisningen &auml;r</strong></h1>
<ul>
<li>utveckla f&ouml;rm&aring;gan att anv&auml;nda en historia f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; d&aring;tid och nutid (tidsperioder, h&auml;ndelser m.m)</li>
<li>utveckla f&ouml;rm&aring;gan kritiskt granska, tolka och v&auml;rdera k&auml;llor som grund f&ouml;r att skapa historisk kunskap</li>
<li>utveckla f&ouml;rm&aring;gan att reflektera hur historiska h&auml;ndelser har p&aring;verkat dagens samh&auml;lle</li>
<li>utveckla f&ouml;rm&aring;gan att anv&auml;nda och f&ouml;rst&aring; historiska begrepp</li>
</ul>
<h3><strong>M&aring;let med arbetsomr&aring;det &auml;r att du</strong></h3>
<ul>
<li>ska kunna <strong>grundl&auml;ggande fakta&nbsp;</strong>om hur det var att leva under Frihetstiden</li>
<li>ska kunna&nbsp;<strong>j&auml;mf&ouml;ra&nbsp;</strong>livet under Frihetstiden med andra historiska perioder</li>
<li>ska kunna&nbsp;<strong>f&ouml;rst&aring; varf&ouml;r&nbsp;</strong>st&aring;ndssamh&auml;llet b&ouml;rjade l&ouml;sas upp och ha k&auml;nnedom om de politiska partierna som bildades</li>
<li>ska kunna&nbsp;<strong>grundl&auml;ggande fakta</strong> om de regenter som styrde Sverige under Frihetstiden</li>
</ul>
<h1>&nbsp;</h1>
<h1><strong>S&aring; h&auml;r ska vi arbeta...</strong></h1>
<p>Vi kommer att&nbsp;</p>
<ul>
<li>l&auml;sa olika slags texter. Vi anv&auml;nder Clio samt b&ouml;cker</li>
<li>g&ouml;ra arbetsuppgifter kopplade till texterna</li>
<li>g&ouml;ra olika slags quiz</li>
<li>se filmer och videoklipp</li>
<li>resonera, samtala om och reflektera kring texter och filmer</li>
</ul>
<h1>&nbsp;</h1>
<h1><strong>Avslut</strong></h1>
<ul>
<li>"P&aring; minuten" om 1700-talet. Du f&aring;r ett &auml;mne som du samlar information om. Anv&auml;nd anteckningar, Clio, b&ouml;cker, n&auml;tet... F&ouml;rbered en presentation inf&ouml;r klassen som ska vara en minut l&aring;ng (se under&nbsp;<em>uppgift</em>)</li>
<li>Skriftlig slutuppgift</li>
</ul>

Historia

Frihetstiden

Eleven har <em>mycket goda</em> kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestal­ter under olika tidsperioder.

Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra <em>välutvecklade och ny­anserade</em> resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder. 

 I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett <em>väl</em> fungerande sätt. 

Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då välutvecklade resonemang om källornas användbarhet.

Frihetstiden 1719 - 1792

Matriser i planeringen

Uppgifter