Från frö till blomma.

Nu är våren här och i naturen har växterna börjat att vakna. Vi vill ge barnen erfarenheter och väcka nyfikenhet för det som händer i naturen och ge dem upplevelser av processen frö till planta. Tillsammans med barnen kommer vi att plantera solrosfrön för att sedan följa våra plantors utveckling från frö till fullvuxen växt. Vi vill utveckla barns förståelse för naturen och stimulera deras intresse och nyfikenhet för ämnet på ett lustfyllt sätt. Vi vill att barnen ska få möjlighet att förstå hur växter växer, hur processen från frö till planta ser ut.

Nuläge:

Nu har våren kommit och i naturen har växterna börjat att vakna.Vi vill ge barnen erfarenheter samt väcka deras nyfikenhet för det som händer i naturen och ge dem upplevelser av hela  processen från frö till utvecklad planta hela solrosens livscykel.

Vi har upptäckt olika vårtecken i vår närmiljö och då framför allt vår blommor. 

Så vi skickade efter ett planteringskit från Poly och Glutt som innehöll solrosfrön, en pixibok om våren samt en affisch där barnen själva kan fylla i solrosornas längd samt följa hur solrosorna växer och utvecklas . Barnen skall få möjlighet att plantera och följa plantans utveckling.Genom att plantera vill vi att barnen skall få en upplevelse av att känna, lukta, titta, lyssna och smaka när så är möjligt samt att ge dem erfarenheter och positiva upplevelser av naturliga fenomen i vår närmiljö. Vi kommer också att återbruka för en hållbar utveckling genom att skapa egna krukor av mjölkkartonger.

Syfte:

• Syftet med undervisningen är att barnen skall bli medvetna om att fröna är något som lever och växer.

• Värdesätta och vara rädda om naturen.

• Barnen har ansvar genom att se till så att fröna får vatten, syre, solljus så att de överlever.

• Vi diskuterar om vad som händer under tiden för att öka barnens kunnande  och samtidigt vi har införskaffat böcker om odling som vi utforskar.

 

Mål:

• Alla barn ska få möjlighet att följa processen från frö till planta.

• Att ta ansvar och samarbeta.

• Barnen ska skapa sig förståelse om var växter kommer ifrån och vad de behöver för att överleva.

• Att ge barnen ökade kunskap om att plantera frön/ växter.

Metoder:

Vad:

Vi kommer att dokumentera barnen när de planterar och tar hand om sina solrosor. Barnen kommer att får uppgifter till exempel att rita sina hypoteser: Vad kommer att hända med solros fröet i jorden? Vi kommer att lyssna in barnens egna hypoteser, teorier och dokumentera till exempel genom att filma, anteckna eller fotografera. Barnen kommer att plantera tillsammans i vars en mjölkkartong. Vi kommer att dokumentera med bilder och texter om vad som händer i de olika planteringarna och fundera på varför resultatet blir som det blir. Vi pedagoger använder dokumentationen som underlag för analys och utvärdering inom projektet. Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer och resonemang. Tillsammans med barnen tittar vi på dokumentationen och reflekterar tillsammans kring den.

Hur:

Barnen får möjlighet att plantera solrosfrö. Hur gör vi? Var kommer de ifrån? Vad behöver de för att växa m.m.

Vi observerar och barnen får vara med om hela processen.Vi dokumenterar och reflekterar tillsammans med barnen om vad som händer med fröna. Vilka frågor och funderingar uppkommer? Vi undersöker och besvarar dessa tillsammans. Vi dokumenterar genom foto, skisser, filmer och intervjuer.

Genom att bygga upp en inre miljö som barnen till utforskande och ett utökat kunnande om solrosor.

 

Aktiviteter:

• Vi planterar solrosfrön.

• Måla och dekorera mjölkkartongen som blir till en personlig kruka.

• Barnen gör en blomster dekoration av en klädnypa att fästa på krukan.

• Vi läser/ lyssnar på olika planterings/ odlings sagor.

• Vi utforskar solrosen genom en konstnärs ögon.

• Barnen målar egna solrosor genom inspiration från konstnären Van Gogh.

Dokumentation under lärprocessen:

• Vi kommer ta foto, filma och anteckna det som händer i undervisningssituationer.

•  Vi pedagoger använder dokumentationen som beprövad erfarenhet och underlag för analys och utvärdering inom området.

• Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer och resonemang.

• Tillsammans med barnen tittar vi på dokumentationen och reflekterar kring det.

• Vi lägger ut det vi gjort på unikum för att få vårdnadshavarna delaktiga i det vi gjort, samt ge dem möjligheten att diskutera hemma tillsammans med sina barn.

Utvärdering

Vad ser vi för lärande och kunskaper?

 

Hur kopplar vi tillbaka till barnen?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,
• fantasi och föreställningsförmåga,