Vikingatiden

Mellan vilka år varade vikingatiden? Hur levde människorna då? Varför gav de sig ut på resor? Vad trodde vikingarna på? Varför tog vikingatiden slut? Detta och mycket mer kommer vi att jobba med.

Detta ska du kunna (när vi läst om vikingarna):

- veta vad vikingatiden var och mellan vilka år den varade

- berätta om vikingarnas liv på gården (hur de skaffade mat, hur de fördelade arbetet, hur de klädde sig m.m.)

- berätta om vikingarnas resor (varför de reste, vart de reste, vad resorna ledde till m.m.)

- redogöra för vikingarnas religion och gudar 

- ge exempel på hur vikingarnas religion märks idag 

- berätta varför vikingatiden tog slut

- använda historiskt källmaterial för att förstå hur vikingarna levde

- resonera om hur vi (i vår tid) ser på vikingatiden

- använda historiska begrepp: vikingatiden, vikingaskepp, vikingatåg, sköld, drakhuvud, handelsmän,

husbonde, husfru, träl, runa, runsten, ting, fredlös

Så här kommer vi att arbeta:

- läsa ur läroboken "Vikingatiden, Bönder och sjöfarare", Natur och Kultur

- göra arbetsuppgifter kopplade till lärobokens text.

- titta på en presentation om vikingatiden (introduktion/repetition)

- titta på filmer (Studi-filmer och Sli-filmer)

- läsa skönlitteratur som handlar om vikingatiden t.ex. Halvdan Viking av Martin Widmark

- göra några bilduppgifter: vikingaskepp, runstenar

Bedömning

Läraren bedömer dina kunskaper utifrån ditt arbete under lektionerna samt hur du deltar i samtal och diskussioner om vikingatiden.

Du kommer också att få några kunskapstest.

Läroplansmål

Syfte

• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa, och
• förmåga att reflektera över hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.

Centralt innehåll

• Nordens kulturmöten med andra delar av världen genom vikingars resor och medeltidens handelssystem.
• Statsbildning och kristendomens etablerande i Norden samt konsekvenser av dessa förändringar.
• Likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män under tidsperioden.
• Vad historiska källor är, till exempel arkeologiska fynd, texter, muntliga berättelser och digitalt material, och hur de kan användas för att ge kunskaper om det förflutna.
• Historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel hur vikingar framställs i populärkulturen.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också enkla resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
• Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger något exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.
• Eleven ger exempel på hur historia kan brukas i något sammanhang.
• Eleven visar goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för utvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också utvecklade resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
• Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger några exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.
• Eleven ger exempel på hur historia kan brukas i olika sammanhang.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för välutvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också välutvecklade resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
• Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger några välgrundade exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.
• Eleven ger exempel på hur och i vilket syfte historia kan brukas i olika sammanhang.