V. 20 måndag 11/5 Lektion 1 - 2, 75 min Startuppgift: Genomgång av förra lektionen samt dagens lektion. Mål: •	Ge exempel på hur familjer ser ut idag och förr •	Diskutera jämlikhet och veta vad det innebär •	Kunna berätta vilka rättigheter och skyldigheter som barn har i samhället. Innehåll: Vi fortsätter vidare med arbetsområdet ”familj”. Under den här lektionen samt nästa lektion kommer du att jobba med en stencil och sedan skriva en faktatext utifrån det. Här nedan kan du välja ett ämne att skriva om: Familjen: Vad är en familj? varför är det viktigt med familj? vilka hör till en familj? vad menas med att ha två familjer? Skilsmässa: Vad är en separation? Varför funkar det inte alltid? Vad säger lagen? Vad är ensam/gemensam vårdnad? Adoption: Vad är biologiska föräldrar? Adoptivföräldrar? Vad är familjehem, är det som adoption? Sysslor i hemmet: Vem ska göra allt detta? (städa, handla, laga mat, diska, tvätta kläder med mera) Du ska: -	Läsa i stencilen -	Välja ämnet/ rubrik -	Börja med en tankekarta/ punktlista - Skriv ett utkast -	Hämta en dator -	Skriv i Word-dokument -	Dela till bafrin.mahmood@edu.stockholm.se Hur lång tid och hur mycket? 2 lektioner och skriver så mycket du bara kan! Avslut: bra/ mindre bra med uppgiften.V. 20, torsdag 14/5 Lektion 2, 70 min Startuppgift: Genomgång av förra lektionen samt dagens lektion. Mål: •	Ge exempel på hur familjer ser ut idag och förr •	Diskutera jämlikhet och veta vad det innebär •	Kunna berätta vilka rättigheter och skyldigheter som barn har i samhället. Innehåll: Du kommer att fortsätta skriva klart din faktatext idag och skicka sedan till mig för en återkoppling. Är du klar: Ta fram din SO-bok, slå upp s.47 och svara på följande samhällsfrågor. Skriv svaren i ditt SO-häfte Avslut: Läsa varandras texter och ge feedback.V.20, 15/5 Lektion 3, 60 min Startuppgift: Genomgång av förra lektionen samt dagens lektion. Mål: •	Ge exempel på hur familjer ser ut idag och förr •	Diskutera jämlikhet och veta vad det innebär •	Kunna berätta vilka rättigheter och skyldigheter som barn har i samhället. Innehåll: År 1989 tog FN fram särskilda rättigheter för barn som kallas Barnkonventionen. Nu ska vi gå igenom alla dessa regler / begrepp tillsammans igen och titta närmare på dem. Vi kommer även titta på en film (Mänskliga Rättigheter) samt läsa s. 100 – 101 i SO- boken. Tankekarta/diskussion i smågrupper/helklass. Avslut: Beskriv en kort mening om barnarbete i världen. (post- it lapp)

Samhällskunskap v.20 Lektion 1 - 3

Lektion 1Startuppgift: Tystläs, s. 42 - 46, Tema mobbning och nätmobbning. Innehåll: Läs och fundera kring på vad du skulle vilja jobba mer med. Friends, Bris, BO (Barnombudsmannen) och Trygga Barnen eller en annan organisation som arbetar mot barns ohälsa. Ta hjälp av en dator för att söka mer information om din organisation. Lektion 2: Mål: Skriv/rita en reklamplansch för just den organisation du valt att fokusera på. Skriv information om just din organisation Ett A4-papper per person. Enskilt arbete i första hand. Innehåll: Lektion 3: Startuppgift: Fortsätt med din informationsplansch. Innehåll: Se ovan, Träna även på att presentera denna.

Vecka 17 lektioner 1- 3 Samhällskunskap 

Lektion 1Startuppgift: Upptäck samhälle s. 36-37, samt s. 38-39Innehåll: Tankekarta och diskussionMål: Resonera och jämföra med förr och nu. Lektion 2: Startuppgift: Upptäck samhälle s. 40 - 43 Innehåll: Skrivuppgift, Skriv en text om dina reflektioner och jämför hur skolan skiljer sig åt från förr och nu. Du kan även ta del av text som finns bifogad. <div data-custom-block-type="atomic"><a class="monolithAppendUrlForEmailElement" data-custom-entity-type="INTERNAL_ATTACHMENT" data-file-name="Skolan förr.docx" data-file-url="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/stockholmgrundskolor/sundbyskolan3/sundbyskolan3_5a3/1586853606873_skolanforr.docx" href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/stockholmgrundskolor/sundbyskolan3/sundbyskolan3_5a3/1586853606873_skolanforr.docx" title="Skolan förr.docx" >Skolan förr.docx</a></div>Mål: jämföra skolan, förklara skolplikt och demokrati i skolanLektion 3 Startuppgift: Lyssna på klippet (28 minuter) Avbryt för kortare diskussionerInnehåll: <a href="https://www.sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&amp;article=L104149-15" data-custom-entity-content="https://www.sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&amp;article=L104149-15">https://www.sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&amp;article=L104149-15</a>Avslut: Diskutera om det är liknande situationer på Sundbyskolan. Finns det några olikheter från hur det var förr i skolan?

Vecka 16 lektioner 1- 3 Samhällskunskap 

V. 18, Samhällskunskap Lektion 1, måndag 27/4 Tid: 75 min Startuppgift: genomgång av förra lektionen samt dagens lektion. Mål: •	Ge exempel på hur familjer ser ut idag och förr •	Diskutera jämlikhet och veta vad det innebär •	Kunna berätta vilka rättigheter och skyldigheter som barn har i samhället Innehåll: Vi läser i boken (Upptäck Samhälle) s. 36 – 37 om: 	Hur familjerna var förr och nu. 	Varför var barnens åsikt inte så viktigt för? 	Varför lyssnar vi mer på barn idag? Vi kommer först att diskutera i små grupper ca 10 min och sedan i helklass. Vi kommer sedan jämföra skillnader och likheter mellan familjerna förr och nu med hjälp av (venn-diagram). Vi får även gå igenom vilka rättigheter barnen har hemma med hjälp en punktlista. Avslut: Nämn två rättigheter? Skriv ditt svar på en post- it lapp och lämna in den till mig.V. 18 torsdag 30/4 Lektion 2, 75 min Startuppgift: Genomgång av förra lektionen samt dagens lektion. Mål: •	Ge exempel på hur familjer ser ut idag och förr •	Diskutera jämlikhet och veta vad det innebär •	Kunna berätta vilka rättigheter och skyldigheter som barn har i samhället Innehåll: Vi fortsätter att läsa i boken s. 38–39 och tittar närmare på hur det är när föräldrar flyttar isär. Vi tittar även på en film om skilsmässa, Med all rätt : Ellen (www.sli.se) Vårdnadstvist. Enligt barnkonventionen har barn rätt till båda sina föräldrar, även vid skilsmässor och separationer. Här möter du Ellen. Hennes mamma och pappa har flyttat isär. Ellens mamma låter inte henne träffa sin pappa. Ellen saknar sin pappa så att det värker i bröstet. Efter filmen kommer eleverna diskutera Ellens situation i smågrupper och diskutera sedan i helklass. Avslut: När får tingsrätten bestämma om var barnet ska bo? Skriv ditt svar på en post-it lapp.

Vecka 18 lektioner 1-2 Samhällskunskap 

V. 19, måndag 4/5 Lektion 1, 75 min Startuppgift: Genomgång av förra lektionen samt dagens lektion. Mål: •	Ge exempel på hur familjer ser ut idag och förr •	Diskutera jämlikhet och veta vad det innebär •	Kunna berätta vilka rättigheter och skyldigheter som barn har i samhället 	Innehåll: Idag kommer vi att titta på en film på www.sli.se , Osynliga sår: Skilsmässa När Sofia märkte att hennes föräldrar inte pussades längre förstod hon att något var fel. Tiden efter skilsmässan var jobbig och Sofia blev plötsligt räddare för allting. När hon träffade Felicia som var glad trots att hennes föräldrar var skilda blev det lättare. Att gå igenom en separation är aldrig lätt, och det finns inga klara svar men det går alltid att hitta lösningar. Vi kommer sedan fundera/ diskutera över följande frågor: 	Varför blir man osams som förälder? (kan det bero på: stress, olika åsikter, trött eller vill leva själv ett tag) Hur blir barnen påverkad av en separation? Vad är gemensam vårdnad? 	När får tingsrätten bestämma? 	Vilka rättigheter har barnen/barnen? Avslut: Varför får föräldrarna med barn under 18 år lite extra betänketid innan en skilsmässa kan godkännas? Skriv svaret på en post it- lapp. V. 19, torsdag 7/5 Lektion 2, 75 min Startuppgift: Genomgång av förra lektionen samt dagens lektion. Mål: •	Ge exempel på hur familjer ser ut idag och förr •	Diskutera jämlikhet och veta vad det innebär •	Kunna berätta vilka rättigheter och skyldigheter som barn har i samhället 	Innehåll: Idag kommer vi att följa den 12-åriga Bodil och hennes efter föräldrarnas beslut. Fight girl, 12-åriga Bodils föräldrar skiljer sig och hon måste flytta och börja på en ny skola. Samtidigt känner hon ansvar för sin storebror som har diabetes och blir mobbad. Bodil är besviken och arg. När hon träffar Joy och blir introducerad för kickboxning blir hon mycket intresserad. Mellan 10.20 – 10.35 får ni tillsammans fundera på: Bodils situation i skolan Bodils relation med storebror Bodils intresse till kickboxningen och varför? Avslut: Sammanfatta lektionen med en eller två meningar. V.19, fredag 8/5 Lektion 3, 60 min V. 19, torsdag 7/5 Startuppgift: Genomgång av förra lektionen samt dagens lektion. Mål: •	Ge exempel på hur familjer ser ut idag och förr •	Diskutera jämlikhet och veta vad det innebär •	Kunna berätta vilka rättigheter och skyldigheter som barn har i samhället. Innehåll: Vi fortsätter titta klart på filmen och svarar på följande frågor i par. •	Filmens namn •	Beskriv huvudpersonerna t ex namn, utseende, ålder, •	egenskaper, vanor, familj .... •	Vad handlar filmen om (kortfattat)? •	När (i vilken tid) utspelar sig handlingen i filmen? •	Var utspelar sig handlingen? •	Vad har filmen för budskap? •	Vad var bra i (eller med) filmen? •	........... var bra, därför att ....... •	Vad var mindre bra i (eller med) filmen? •	..........var mindre bra, därför att ........... •	Vad hände sedan? •	Din poäng av filmen 1 - 5. (5 är bäst) •	Vad heter du/ ni som arbetar så bra? ………………………… Avslut: Utvärderar veckan SO-lektioner tillsammans.

Vecka 19 lektioner 1- 3 Samhällskunskap 

Nu har det blivit dags att jobba med ett nytt arbetsomr&aring;de i SO: n. Vi kommer nu att ta reda p&aring; hur Sverige var f&ouml;rr och nu, familjens roll, att gifta sig, skilja sig, sambo, adoption, j&auml;mst&auml;lldhet och skolplikt. 
Inneh&aring;ll 
Syfte / F&ouml;rm&aring;gor att utveckla
Syftet med undervisningen &auml;r att
&sect;&nbsp; visa hur familjer kan se ut idag och f&ouml;rr i tiden
&sect;&nbsp; n&auml;r f&ouml;r&auml;ldrar flyttar is&auml;r
&sect;&nbsp; visa vilka r&auml;ttigheter och skyldigheter man har
&sect;&nbsp; lagar och normer 
&sect;&nbsp; Skolan f&ouml;rr och nu
&sect;&nbsp; Skolplikt 
Centralt inneh&aring;ll
Kopplingar till l&auml;roplan (Samh&auml;llskunskap 4 &ndash; 6)
&nbsp;
&sect;&nbsp; Individer och gemenskaper Familjen och olika samlevnadsformer. Sexualitet, k&ouml;nsroller och j&auml;mst&auml;lldhet. 
&sect;&nbsp; Individer och gemenskaper Sociala skyddsn&auml;t f&ouml;r barn i olika livssituationer, i skolan och i samh&auml;llet.
&sect;&nbsp; R&auml;ttigheter och r&auml;ttsskipning De m&auml;nskliga r&auml;ttigheterna, deras inneb&ouml;rd och betydelse, inklusive barnets r&auml;ttigheter i enlighet med barnkonventionen. 
Konkreta m&aring;l
Du ska efter arbetsomr&aring;de:
&sect;&nbsp; Ge exempel p&aring; hur familjer ser ut idag och f&ouml;rr
&sect;&nbsp; Diskutera j&auml;mlikhet och veta vad det inneb&auml;r
&sect;&nbsp; Kunna ber&auml;tta vilka r&auml;ttigheter och skyldigheter som barn har i samh&auml;llet
&sect;&nbsp; J&auml;mf&ouml;ra skolan f&ouml;rr och nu
&sect;&nbsp; F&ouml;rklara och anv&auml;nda begrepp som h&ouml;r till omr&aring;det 
&nbsp;
S&aring; h&auml;r arbetar vi med &auml;mnesomr&aring;det
&sect;&nbsp; Vi kommer att l&auml;sa texter som r&ouml;r &auml;mnet
&sect;&nbsp; Vi ska diskutera och f&ouml;rklara begrepp
&sect;&nbsp; Se film
&sect;&nbsp; G&aring; igenom lagar och regler 
&sect;&nbsp; J&auml;mf&ouml;ra

Samhällskunskap

reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,

analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,

uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,

söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och

reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

Familjen och olika samlevnadsformer. Sexualitet, könsroller och jämställdhet.

Sociala skyddsnät för barn i olika livssituationer, i skolan och i samhället.

Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.

SO-planering åk 5 v. 16-19

Matriser i planeringen

Uppgifter