Tidsperiod
v.22-23
Vad ska jag lära mig?
• Kunna skilja svampar från växter och djur
• Känna till hur storsvampar är uppbyggda
• Veta hur svampar sprider och förökar sig
• Känna igen och kunna ge exempel på vanliga matsvampar och någon giftig svamp
• Kunna beskriva tre olika sätt som svampar kan få näring på
• Veta vad mögel är
• Veta vilka ämnen jästsvampar bildar av socker
• Känna till någon svamp som är parasit på människor
• Veta vad lavar är och ge exempel på sådana
Begrepp:
Mycel, hatt, fot, sporkroppar, storsvampar, mögel, lav, tickor, jäst, parasit, röta, nedbrytare, saprofyt, mykorrhiza & symbios.
Hur ska jag visa det?
Bedömningen visas i matrisen nedan.
Hur kan vi arbeta för att komma dit?
Förmågan att genomföra fältstudier & naturvetenskapliga undersökningar |
||||
Ej uppnått godkänd nivå | E | C | A | |
---|---|---|---|---|
Planera och genomföra undersökningar
|
|
Du kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar.
Du arbetar med viss systematik.
I undersökningarna använder du utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
Du kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar.
Du arbetar med relativt god systematik.
I undersökningarna använder du utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
Du kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar.
Du arbetar med god systematik.
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
Jämför resultat och drar slutsatser
|
|
Du kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till biologiska modeller och teorier.
|
Du kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till biologiska modeller och teorier.
|
Du kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till biologiska modeller och teorier.
|
Förmågan att använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. |
||||
Ej uppnått godkänd nivå | E | C | A | |
Begrepp
Eleven kan använda relevanta naturvetenskapliga begrepp för att beskriva olika svampars uppbyggnad, funktion, och för att kunna förklara hur svampar skiljer sig från växter och djur.
|
|
Du har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang. Du visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.
Du berättar om livets utveckling och ger exempel på organismers olika anpassning till olika miljöer på ett enkelt sätt.
|
Du har goda kunskaper om biologiska sammanhang. Du visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med relativt god av biologins begrepp.
Du berättar om livets utveckling och ger exempel på organismers olika anpassning till olika miljöer på ett utvecklat sätt.
|
Du har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang. Du visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med god av biologins begrepp.
Du berättar om livets utveckling och ger exempel på organismers olika anpassning till olika miljöer på ett välutvecklat sätt.
|
Resonemang
Eleven kan föra resonemang om hur människan påverkar naturen och hur naturen påverkar människan genom att t.ex. plocka svamp.
|
|
Du kan dessutom föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur människan påverkar naturen och visar på några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling.
|
Du kan dessutom föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur människan påverkar naturen och visar på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling.
|
Du kan dessutom föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur människan påverkar naturen och visar ur olika perspektiv på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling.
|