Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Materia - grundläggande kemi VT-20
Innehåll
PP Materia – kemins grunder
Övergripande mål och syfte
Genom undervisningen i ämnet kemi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att genomföra systematiska undersökningar i kemi, och använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället och naturen.
Centralt innehåll
Kemin i naturen
-
Enkel partikePartikelmodellen för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och
oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.
-
Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman genom kemiska reaktioner
Kemins metoder och arbetssätt
-
Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
-
Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter.
Konkreta delmål
-
Veta att materia väger och tar plats. Känna till att materia är uppbyggt av partiklar (atomer och molekyler).
fakta grundläggande kemi och experiment
Kunna ge exempel på några vanliga ämnen/atomslag och känna till deras kemiska
tecken, samt ha kunskaper om hur man kan dela in ämnen.
Lämpliga uppgifter: indelning av ämnen, kemiska tecken och fakta grundläggande kemi och experiment ”Hetta upp mat”
Veta skillnaden mellan en atom och en molekyl och även skillnaden mellan grundämne
och kemisk förening.
Kunna ge exempel på några molekyler/ämnen som är viktiga för människan.
Indelning av ämnen, sortering materia, frågor materia och fakta grundläggande kemi
Veta vad en blandning och lösning är, samt hur de kan separeras
ex, luft är en gasblandning av olika molekyler, ex2 brons är en legering(blandning av kopparatomer och tennatomer), saltvatten är en lösning (salt löst i vatten)
indelning av ämnen och fakta grundläggande kemi
Kunna läsa en kemisk formel och beskriva vad den är uppbyggd av
ex, H2O två väteatomer en syreatom
C6H12O6 6 kolatomer 12 väteatomer och 6 syreatomer se. fakta grundläggande kemi
Förstå skillnaden mellan fysikalisk förändring (fasomvandling) och kemisk reaktion,
samt kunna beskriva dessa begrepp med hjälp av partiklar.
lämpliga uppgifter: fysikalisk förändring och kemiska reaktioner, diskussionsfrågor materia, fakta grundläggande kemi och alla experiment
-
Fysikalisk förändring:
känna till skillnaden mellan gaser, vätskor och fast materia samt vad fasövergångarna innebär och vad de kallas
ex, vatten kan vara i fast, flytande och gasform (experiment hetta upp vatten)
stelning, smältning, kondensering, ångbildning/kokning
-
Kemisk reaktion:
Känna till att efter en kemisk reaktion har atomerna kombinerats på nya sätt och den/eller de nybildade ämnena har nya egenskaper
inga atomer försvinner i processen.
ex, experiment magnesium
lämpliga uppgifter: fysikalisk förändring och kemiska reaktioner, diskussionsfrågor materia, fakta grundläggande kemi och experiment
Tänk på att partikelrörelsen alltid ökar när man värmer ett ämne. Det gör i sin tur att partiklarna tar mer plats och materian expanderar. Ibland kan det vara det enda som sker när man värmer ett ämne.
OBS! Tänk på att använda partikelmodellen för att utveckla dina resonemang i området
Arbetets upplägg och examinationer
Vi blandar genomgångar, praktiska och teoretiska uppgifter. Examination sker genom skriftligt prov vecka 17. Allt material finns på classroom.
Matriser
Generell bedömningsmatris kemi uppdaterad vt 16
Kemi |
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Begrepp Samband
|
Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och
omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller
och teorier
|
Eleven har goda kunskaper om materiens
uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar
och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om
materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och
omvandlingar och andra kemiska sammanhang
och visar det genom att förklara och visa på
samband inom dessa och något generellt drag
med god användning av kemins begrepp,
modeller och teorier.
|
|
Resonemang
|
Eleven kan föra enkla till viss del underbyggda resonemang om kemiskaprocesser i levande organismer, mark, luft
och vatten och visar då på enkelt identifierbara kemiska samband i naturen.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på förhållandevis komplexa kemiska samband i naturen.
|
Eleven kan föra
välutvecklade och väl underbyggda
resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i naturen.
|
