Argumenterande text, skapa en annons

Vi ska arbeta med argumenterande texter. Vad är syftet med en sådan text? Hur den är uppbyggd samt vilka språkliga drag innehåller den?

Argumenterande texter är avsedda att påverka oss och vi hittar dem oftast i form av annonser, broschyrer och reklamblad.
Du kommer att få lära dig hur en sådant text är uppbyggd, hur en layout påverkar innehållet, använda typiska språkiga begrepp för texttypen som superlativ och allitteration. Som slutuppgift kommer du själv att få använda dig av det du lärt dig och skriva en egen argumenterande text i form av en annons.

Konkretiserade mål:

Under det här arbetsområdet ska du:

• förstå syftet med en argumenterande text (steg 1)
• lära dig hur en annons är uppbyggd (steg 1)
• lära dig att använda ett skrivande språk med överdrifter, adjektiv i superlativ, verb i imperativ samt allitteration (steg 2)
• öva och kunna kommentera hur annonser påverkar läsaren (steg 3)
• på egen hand kunna planer och skriva en annons (steg 4)

Arbetssätt:

• Steg 1: Klassen arbetar gemensamt med modelltexter och du lär dig känna igen en annons. Du lär dig hur en annons är uppbyggt och vad den innehåller.
• Steg 2: Du arbetar med de språkliga drag som används i en annons: överdrivelser, adjektiv i superlativ, verb i imperativ och allitteration.
• Steg 3: Du övar och visar att du kan kommentera hur annonser påverkar läsaren.
• Steg 4: Du planerar och skriver på egen annans och bedömer den tillsammans med din lärare.

Bedömning:

Du kommer bedöma förmågan att:

• förstå syftet med en argumenterande text
• använda textens struktur och uppbyggnad
• använda de språkliga drag som är typiska för texttypen

Bedömning kommer redovisas i matrisen nedan.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap
• Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.