Inrymning 200417
Positivt - vi k&auml;nde att barnen var trygga i situationen med pedagogerna, alla f&ouml;ljde med in. Barnen kan ha tagit det som en lek, och d&aring; kan man ta till sig att f&ouml;rs&ouml;ka g&ouml;ra det som en "lek" f&ouml;r barnen om det h&auml;nder p&aring; riktigt. Barnen uppfattade det som en positiv h&auml;ndelse, pedagogerna var lugna. En pedagog kom ih&aring;g att l&aring;sa ytterd&ouml;rren. F&ouml;rsta hj&auml;lpen finns. Negativt - L&aring;s saknas p&aring; d&ouml;rr fr&aring;n kapprum in p&aring; avdelningen och in till sk&ouml;trummet. Sk&ouml;trummet m&aring;ste r&ouml;jas s&aring; att alla barnen kan f&aring; relativt bra plats. Potta &auml;r bra att ha.
Andra tankar - En fr&aring;n varje avdelning ringer 112, man kommer &ouml;verens tillsammans om vem som g&ouml;r det, g&auml;rna fr&aring;n sin egen telefon s&aring; att&nbsp;f&ouml;rskolans telefon &auml;r &ouml;ppen f&ouml;r inkommande samtal. Bra om det finns muggar, b&ouml;cker, s&aring;pbubblor och lite annat som kan distrahera barnen. Den f&ouml;rsta pedagogen&nbsp;som kommer in i sk&ouml;trummet &auml;r den som tar hand om barnen, den andra pedagogen hj&auml;lper till och den tredje pedagogen ser till s&aring; att allt &auml;r l&aring;st. Bra om ledningens telefonnummer finns d&auml;rinne om inte&nbsp;f&ouml;rskolans mobil fungerar. Man kan p&aring;minna varandra p&aring; de andra&nbsp;avdelningarna&nbsp;genom SMS. Lite extrakl&auml;der.

Utvärdering av inrymningsplan

Matriser i planeringen

Uppgifter