Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Skolverkets bedömningsstöd åk 2 vt. muntligt
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2729139073_1473432956080_scaled.png
Skapad 2020-04-21 15:35
i Allerums skola Helsingborg
unikum.net
Riktmärken för bedömning åk 1-3
Grundskola
1 – 3
Matematik
Skolverkets bedömningsstöd i taluppfattning årskurs 2 vårterminen, muntligt
Innehåll
Matriserna är gjorda utifrån Skolverkets material "Bedömningsstöd i taluppfattning" för åk 1-3.
Matriser
Bedömningsstöd i taluppfattning i årskurs 1–3
Taluppfattning, muntliga uppgifter, VT åk 2I de olika muntliga uppgifterna prövas talraden, talens grannar, att namnge tal, att koppla antal till siffra, minskning/skillnad,
uppdelning av tal, begreppen fler/färre och hälften/dubbelt. Även elevens förmåga till antalskonstans samt godtycklig ordning och att uppskatta en mängd (subitizing) prövas.
|
|||
| Lägre kunskapsnivå | Kunskap på mellannivå
Godtagbara kunskaper
|
Högre kunskapsnivå
Mer än godtagbara kunskaper
|
|
|---|---|---|---|
|
1. Talraden, ramsräkna
|
Jag kan räkna till 100.
|
Jag kan räkna till 115.
|
Prövas ej på denna nivå.
|
|
2. Talraden, räkna uppåt
|
Jag kan räkna från 26 till 40.
|
Jag kan räkna från 79 till 101.
|
Jag kan räkna från 996 till 1007.
|
|
3. Talraden, räkna nedåt
|
Jag kan räkna nedåt från 15.
|
Jag kan räkna nedåt från 28 till 19.
|
Jag kan räkna nedåt från 314 till 295.
|
|
4. Talraden, efter
|
Jag kan talet som kommer efter
a) 39
b) 76
|
Jag kan talet som kommer efter
a) 89
b) 199
|
Jag kan talet som kommer efter
a) 859
b) 1389
|
|
5. Talraden, före
|
Jag kan talet som kommer före
a) 29
b) 34
|
Jag kan talet som kommer före
a) 89
b) 120
|
Jag kan talet som kommer före
a) 200
b) 1000
|
|
6. Stegräkning
|
Jag kan räkna 10- steg/ hoppa 10 steg i taget. Jag börjar på 0 och kan hoppa till 100.
|
Jag kan räkna 5- steg/ hoppa 5 steg i taget. Jag börjar på 0 och kan hoppa till 50.
|
Jag kan räkna 10- steg/ hoppa 10 steg i taget. Jag börjar på 112 och kan hoppa till 172.
|
|
7. Antalskonstans
|
Jag vet att 6 föremål är 6 stycken oavsett om de ligger ihop eller är utspridda.
|
Prövas ej om eleven visat detta tidigare.
|
Prövas ej om eleven visat detta tidigare.
|
|
8. Uppskattning
|
Jag kan uppskatta ungefär hur många 11 är.
|
Jag kan uppskatta ungefär hur många 18 är.
|
Jag vet vilket tiotal som är närmast 59.
Jag vet vilket hundratal som är närmast 375.
Jag vet vilket tusental som är närmast 2089.
|
|
9. Minskning
|
Jag kan säga en räknehändelse som passar till 5-2.
|
Jag kan säga en räknehändelse som passar till 15-4.
Jag vet vad 19-17 är och kan förklara hur jag tänker.
|
Jag kan säga en räknehändelse som passar till 31-7.
Jag vet hur mycket 52- 49 är och kan förklara hur jag tänker.
|
|
10. Fler
|
Jag vet att 3 fler än 13 är 16 och kan förklara hur jag tänker.
|
Jag vet att 8 fler än 15 är 23 och kan förklara hur jag tänker.
|
Jag vet att 7 fler än 34 är 41 och kan förklara hur jag tänker.
|
|
10. Färre
|
Jag vet att 3 färre än 13 är 10 och kan förklara hur jag tänker.
|
Jag vet att 6 färre än 15 är 9 och kan förklara hur jag tänker.
|
Jag vet att 6 färre än 53 är 47 och kan förklara hur jag tänker.
|
|
11. Uppdelning av tal
|
Jag kan dela upp tal inom talområdet 0-10
|
Jag kan dela upp tal inom talområdet 1-20
|
Jag kan lösa en textuppgift där jag delar upp tal inom talområdet 0-20.
|
|
12. Hälften
|
Jag vet att hälften av 6 är 3 och kan förklara hur jag tänker.
|
Jag vet att hälften av 12 är 6 och kan förklara hur jag tänker.
Jag vet att hälften av 50 är 25 och kan förklara hur jag tänker.
|
Jag kan förklara vad hälften betyder.
|
|
12. Dubbelt
|
Jag vet att dubbelt så mycket som 4 är 8 och jag kan förklara hur jag tänker.
|
Jag vet vad dubbelt så mycket som 100 är och kan förklara hur jag tänker. Jag vet vad dubbelt så mycket som 15 är och kan förklara hur jag tänker.
|
Jag kan förklara vad dubbelt så mycket betyder.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
