Muntlig framställning åk 4A

Under detta arbetsområde kommer du att få träna på att tala och berätta om en händelse eller något som du tycker är intressant, till exempel en hobby eller ett husdjur.

Tidsperiod

•  Vecka 13 - 18

Förmågor

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift.
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.

Vad ska jag lära mig?

• Använda dig av stödord.
• Diskutera i grupp om ett givet ämne.
• Muntlig redogörelse utifrån ett givet ämne.
• Att ge kreativ feedback till en kamrat.

Hur ska jag visa det?

Bedömning

    Formativ

• Kamratbedömning och självbedömning under arbetets gång.
• Hur aktiv du är under diskussioner i grupp och helklass.

Summativ

• Muntlig redogörelse om ett ämne du själv valt.

Arbetssätt

Du kommer att få:

• Lyssna på en berättelse och sedan diskutera frågor kopplade till berättelsen i par samt i helklass.
• Läsa om hur en känd person har hanterat nervositet vid framträdanden, samtala om tips vid redovisning.
• Titta på film på www.ur.se om kroppshållning och andra tips vid redovisningar.
• Träna på att skriva stödord och tankekarta.
• Titta på klipp med känd person som håller tal.
• Förbereda en muntlig redovisning om ett ämne du själv väljer (t. ex. en hobby, ett husdjur)
• Redovisa genom att antingen spela in din redovisning med ljud, eller ljud och bild eller att redovisa inför klassen/del av klassen (lite beroende på om du arbetar hemma eller i skolan när du gör denna uppgift).

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

Centralt innehåll

• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

Kriterier

• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.