<h4 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #000000; margin: 0px 0px 16px;">Bakgrund:&nbsp;</h4>
Utomhusundervisning - Spr&aring;k och kommunikation. 
Det &auml;r en annorlunda v&aring;r f&ouml;r oss p&aring; f&ouml;rskolan, det kr&auml;ver att vi skapar nya rutiner och planerar lite annorlunda med h&auml;nsyn till de r&aring;d och riktlinjer som finns att f&ouml;rh&aring;lla oss till. Vi kommer att arbeta vidare enligt v&aring;r &aring;rscykel med temaomr&aring;den kopplade till f&ouml;rskolans l&auml;roplan - Lpf&ouml;18 men undervisningen kommer mestadels att ske utomhus. Fokus kommer att ligga p&aring; den spontana undervisningen men &auml;ven genom aktiviteter och samlingar med planerad undervisning. Vi p&aring; f&ouml;rskolan &auml;r vana att bedriva undervisning under hela dagen och p&aring; olika platser s&aring; som i skogen och p&aring; g&aring;rden. F&ouml;rsta prioritering just nu &auml;r dock minskad smittspridning och att alla barn ska k&auml;nna sig trygga trotts det som sker i samh&auml;llet och de f&ouml;r&auml;ndringar det inneb&auml;r f&ouml;r deras vardag p&aring; f&ouml;rskolan. Konkret inneb&auml;r det att vi &auml;r ute s&aring; mycket vi kan, har tydligare rutiner f&ouml;r handtv&auml;tt och att vi f&ouml;rs&ouml;ker minska antalet aktiviteter d&auml;r m&aring;nga barnen samlas n&auml;ra varandra. Vi har skapat rutiner utomhus f&ouml;r att barnen ska k&auml;nna sig trygga i att veta vad som kommer att ske under deras dag p&aring; f&ouml;rskolan. 
Under maj-juni kommer vi att arbeta med spr&aring;k och kommunikation. 
&nbsp;
<h4 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #000000; margin: 0px 0px 16px;">Syfte:</h4>
Spr&aring;k och kommunikation &auml;r grundl&auml;ggande f&ouml;r barns utveckling. Genom spr&aring;ket kan barn uttrycka tankar, &ouml;nskem&aring;l och k&auml;nslor. Spr&aring;k och kommunikation inneb&auml;r inte endast det talade spr&aring;ket utan innefattar &auml;ven &ouml;gonkontakt, mimik, kroppsspr&aring;k, tecken och ljud. Att kommunicera inneb&auml;r att dela uppm&auml;rksamhet med andra vilket ger barnet nya s&auml;tt att f&ouml;rst&aring; sin omv&auml;rld, det erfar och l&auml;r nya ord och begrepp. Att kommunicera skapar k&auml;nsla av sammanhang, det ger barnet m&ouml;jlighet att l&auml;ra sig nya strukturer i sin vardag s&aring;som rutiner likv&auml;l som leksignaler och spr&aring;kliga strukturer f&ouml;r samtal och kommunikation. Barn utvecklar sin spr&aring;kliga och kommunikativa f&ouml;rm&aring;ga genom sina erfarenheter, upplevelser och lek.&nbsp;
&nbsp;
<h4 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">P&aring; F&auml;rgl&aring;dan och Spr&aring;kf&ouml;rskolan Penseln planerar vi att arbeta med</h4>
Att stimulera barnens spr&aring;kutveckling genom kommunikation, samtal, lek, s&aring;ng och h&ouml;gl&auml;sning.
Att arbeta spr&aring;kstimulerande handlar om pedagogens f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt framf&ouml;r material och planerad undervisning. Genom att kommunicera med kroppsspr&aring;k, &ouml;gonkontakt, mimik, ljud och tecken, genom samtal och lek med barnen ger vi dem f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sin spr&aring;kliga och kommunikativa f&ouml;rm&aring;ga. Vi s&auml;tter ord och begrepp p&aring; ett gemensamt g&ouml;rande. Vi erfar tillsammans och samtalar om det vi g&ouml;r.
Spontan undervisning inneb&auml;r att vi f&aring;ngar upp barnens g&ouml;rande -&nbsp; det dom leker, visar intresse f&ouml;r, unders&ouml;ker och utforskar. Vi ger barnen tid att reflektera, vi s&ouml;ker fakta tillsammans f&ouml;r att svara p&aring; barnens fr&aring;gor och erbjuder material f&ouml;r fortsatt lek eller utforskande. 
P&aring; g&aring;rden p&aring;g&aring;r arbetet med att skapa spr&aring;kstimulerande milj&ouml;er. Platser f&ouml;r lek, vila, skapande samt bilder och material f&ouml;r att skapa nyfikenhet, lust att l&auml;ra och inspiration till samtal och utforskande.
&nbsp;
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=5738852245&amp;lppId=5722005683" width="355" height="266" /><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=5738857938&amp;lppId=5722005683" width="201" height="267" /><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=5738857038&amp;lppId=5722005683" width="185" height="267" /><img style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif;" src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=5743828211&amp;lppId=5722005683" width="470" height="303" /><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=5743730341&amp;lppId=5722005683" width="463" height="347" />
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=5743681092&amp;lppId=5722005683" width="281" height="374" /><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=5743552477&amp;lppId=5722005683" width="501" height="376" /><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=5743750236&amp;lppId=5722005683" width="478" height="322" /><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=5743581755&amp;lppId=5722005683" width="882" height="289" />
Utbildning - Undervisning
<h5 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #000000; margin: 0px 0px 16px;">Vilka metoder, arbets&auml;tt och strategier anv&auml;nder vi oss av</h5>
Vi kopplar aktiviteter och undervisning till l&auml;roplanens m&aring;l inom spr&aring;k och kommunikation f&ouml;r att synligg&ouml;ra hur vi medvetet arbetar med m&aring;len i praktiken.&nbsp;
I undervisningen anv&auml;nder vi oss av samtalsinspirerande material - bilder uppsatta runt g&aring;rden, material f&ouml;r utforskande, lek och samtal s&aring;som en l&auml;sh&ouml;rna med b&ouml;cker, musikstation, vattenstation, matematikstation. Dessa &auml;r under utveckling nu under v&aring;ren.
Vi anv&auml;nder lek, b&aring;de spontan och regellekar f&ouml;r att l&aring;ta barnen anv&auml;nda r&ouml;sten och kroppen som uttrycksmedel. I leken utvecklas spr&aring;k och kommunikation b&aring;de i sj&auml;lva planering av leken och under lekens g&aring;ng.
Vi har samlingspunkter som m&ouml;jligg&ouml;r m&ouml;ten och tid f&ouml;r att samtal och kommunikation s&aring;som platser f&ouml;r h&ouml;gl&auml;sning och skapande.&nbsp;
&nbsp;
Hur utmanar vi barnens spr&aring;kliga och kommunikativa f&ouml;rm&aring;ga&nbsp;i temat Spr&aring;k och Kommunikation
Samlingar d&auml;r vi talar om vad som ska ske under dagen, d&auml;r vi till exempel samtalar om v&auml;der, veckodag/m&aring;nad/&aring;rstid, l&auml;ser eller reflekterar tillsammans kring en samtalsbild&nbsp; &nbsp;&nbsp;
Under bok/bildsamtal ges barnen spr&aring;kutrymme, de inbjuds att vara aktiva och uttrycka sina tankar och upplevelser av bild och ber&auml;ttelse f&ouml;r att stimulera varje barns spr&aring;kutveckling&nbsp;
Genom milj&ouml; och material utomhus inspirerar och lockar vi till lek, eget utforskande och samtal
Genom att agera samtals- och kommunikationsst&ouml;d st&ouml;ttar och hj&auml;lper vi barnen att komma vidare i sin lek och utforskande
Genom att anv&auml;nda TAKK (teckenst&ouml;d) som komplement och f&ouml;rst&auml;rkning av nya ord och begrepp
&nbsp;
<h4>Hur synligg&ouml;r vi temat i l&auml;rmilj&ouml;n</h4>
Genom att skapa stationer/platser f&ouml;r lek och utforskande med inspirerande material
Dokumentation av processer/aktiviteter p&aring; v&auml;ggarna&nbsp;
&nbsp;
<h4>Hur g&ouml;r vi v&aring;rdnadshavare delaktiga</h4>
Genom dagliga samtal/dialoger med v&aring;rdnadshavarna d&auml;r vi ber&auml;tta vad vi g&ouml;r/har gjort
Unikum
&nbsp;
<h4>Utv&auml;rdering och analys</h4>
<h5>Hur utv&auml;rderar och analyserar vi utbildningen och den undervisning vi planerat och bedrivit i syfte att ge barnen m&ouml;jlighet att utveckla f&ouml;rm&aring;gor och kunnande i f&ouml;rh&aring;llande till m&aring;lomr&aring;det Naturkunskap samt Spr&aring;k och kommunikation.&nbsp;</h5>
Genom reflektioner och utv&auml;rderingar med barnen och arbetslaget
Genom observationer av barnen i b&aring;de planerade och fria aktiviteter
Dokumentation i Unikum och p&aring; v&aring;ra avdelningar anv&auml;nds som en del i utv&auml;rdering och analys
Vi kopplar undervisning och aktiviteter till de lotusdiagram som ligger till grund f&ouml;r v&aring;rt systematiska kvalitetsarbete
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #000000; margin: 0px 0px 16px;">&nbsp;</h2>

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,

både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,

svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,

Utomhusundervisning - Språk och Kommunikation

Matriser i planeringen

Uppgifter