Una persona ficticia

Arbetsområdet handlar om att kunna berätta om sig själv, ställa frågor till en annan person, och att kunna berätta om en person i tredje person (han/hon...). Vi tränar på att höra, tala, skriva, läsa och interagera på spanska.

Una persona ficticia - en fiktiv person

Tid: Vecka 16-17

Mål: Träna på att höra, läsa, tala, skriva och interagera på spanska. Använda språkliga strategier. Träna på att hålla föredrag. Träna på att ge feedback.

Varje elev får ett foto på en person. 

1. Läsa och skriva: Svara på frågor.

Med hjälp av ett formulär får du förbereda svar på vanliga frågor, som om du var personen på fotot. Du svarar på frågor om exempelvis namn, ålder, sysselsättning och fritid.

2. Höra och tala: Citas rápidas.

Därefter gör vi en muntlig övning, "citas rápidas" eller "speed dating". Man pratar med andra som om man var personen på fotot. Svarar på frågor och ställer frågor till den andra personen. 

3. Skriva: Text om en fiktiv (påhittad) person i tredje person.

Nästa uppgift är att skriva en text i tredje person (han, hon) om personen på fotot. Det är en påhittad (fiktiv) berättelse. 

4. Tala: Muntlig presentation.

Muntlig presentation för lärare och i små grupper om ca fyra elever. Eleverna ger varandra kort, positiv feedback om presentationen och innehållet. 

Examinationer:

Skriftlig text om personen i tredje person. Bedöms på förmåga att formulera sig i skrift (grammatik, vokabulär, m.m.) och anpassa kommunikationen till mottagare. Inlämning v. 17.

Muntlig redovisning med din text som stöd. Bedöms på formuleringsförmåga (uttal, intonation, mm.) och förmåga att anpassa kommunikationen till mottagare. Genomförs v. 17.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och

Centralt innehåll

• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
• Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
• Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion i det språk som eleverna möter.
• Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.
• Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer.