I arbetet med livscykler ska eleverna ges förutsättningar för att se och förstå förloppet hur ett växtliv startar, vad som krävs för växande, att det vissnar och dör samt hur det förnyar sig. De introduceras även i att människor och djur har livscykler, även om fokus ligger på växter.
Under lektionerna kommer vi att sätta frön och sedan följa dem, tillsammans vattna dem och se till att de står i solen. Vi sätter tillsammans upp bilderna/cirkeln för livscykeln (se bilden).
Bedömning av elevernas kunskaper sker löpande under lektionerna där de bjuds in till samspel och kan då i det praktiska arbetet samt samtalen visa vad de vet.
Ännu ej grundläggande kunskaper | Grundläggande kunskaper | Fördjupade kunskaper | |
---|---|---|---|
Människan
|
|
Eleven kan identifiera människans sinnen och kroppsdelar och delta i kommunikation om människans pubertet, sexualitet och reproduktion.
|
Eleven kan berätta om människans sinnen och kroppsdelar och deras funktion och kommunicera om människans pubertet, sexualitet och reproduktion.
|
Livsvillkor & levnadsmiljöer
|
|
Dessutom deltar eleven i kommunikation om några växters och djurs livsvillkor och levnadsmiljöer.
|
Dessutom kan eleven berätta om några växters och djurs livsvillkor och levnadsmiljöer.
|
Ord, begrepp & symboler
|
|
Eleven identifierar ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.
|
Eleven använder ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt.
|