Multiplikation och division.
Problemlösningsförmåga
Begreppsförmåga:
Metodförmåga:
Kommunikations- och resonemangsförmåga:
Se matris
På väg mot godtagbar nivå | Godtagbar nivå | Högre nivå | |
---|---|---|---|
Problemlösning
|
|
Eleven:
-fomulerar och löser problem genom att välja och använda strategier och metoder som passar problemet
-tolkar enkel muntlig och skriftlig information med matematiskt innehåll
-tolkar resultat och drar relevant slutsats
|
|
Begrepp
multiplikation
multiplicera
faktor
produkt
division
dividera
täljare
nämnare
kvot
samband
|
|
Eleven visar, använder och uttrycker kunskaper om:
-kapitlets begrepp
-sambanden mellan multiplikation och division
Eleven:
-tolkar vad ett matematiskt uttryck kan innebära, t.ex. 5x40=200 och skriver en räknehändelse till uttrycket
|
|
Metod
|
|
Eleven visar, använder och uttrycker kunskaper om :
-att beräkningar i ett talområde kan utnyttjas i ett utökat talområde t.ex. om 6x8=48 så är 6x80=480 och om 6/3=2 så är 600/3=200
-utför beräkningar med naturliga tal vid huvudräkning (multiplikations- och divisionstabellerna)
-använder fungerande skriftliga metoder för att utföra beräkningar med naturliga tal
-väljer och använder relevanta räknesätt i olika situationer
-utför multiplikation och division med 10, 100 och 1000
|
|
Kommunikation och resonemang
uttrycksformerna kan vara bild, ord eller matematiska symboler
|
|
Eleven:
-beskriver/redovisar kunkaper om multiplikation och division med olika uttrycksformer t.ex. med bilder, ord eller matematiska symboler och växlar mellan dessa
-för enkla resonemang om rimlighet i ett resultat
-ställer frågor, framför och bemöter matematiska resonemang om multiplikation och division
|
|