Medeltiden
Läsa olika texter som handlar om tidsperioden.
Arbeta med uppgifter enskilt och i grupp.
Samtala och diskutera
Titta på film.
Göra mindre fördjupningsuppgifter om personer och händelser.
På väg mot godtagbara kunskaper | Godtagbara kunskaper | Mer än godtagbara kunskaper | |
---|---|---|---|
Tidsperioder
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
goda kunskaper / mycket goda kunskaper
|
Samhällsförändringar, levnadsvillkor & handlingar
|
|
Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
|
utvecklade och relativt väl under byggda resonemang / välutvecklade och väl underbyggda resonemang
|
Undersöka utvecklingslinjer
|
|
Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder.
|
förhållandevis komplexa samband / komplexa samband
|
Utvecklingslinjers påverkan av samtiden
|
|
Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.
|
utvecklade och relativt väl underbyggda hänvisningar / välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar
|
|
|
|
|
Spår av historien
|
|
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
|
utvecklade resonemang / välutvecklade och nyanserade resonemang
|
Historiska begrepp
|
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt / använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|