Naturvetenskap
Avdelning Bl&aring; Tallbackens F&ouml;rskola
___________________________________________________________________________
Utbildningen ska ge barnen m&ouml;jlighet att till&auml;gna sig ett ekologiskt och varsamt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt till sin omgivande milj&ouml; och till natur och samh&auml;lle. Lpf&ouml;18
Vi vill att alla barn ska f&aring; m&ouml;jlighet att:
- vistas i, uppleva och f&aring; en god relation till djur, natur, skog och v&aring;ra n&auml;rmilj&ouml;er
- ta del av och till&auml;gna sig kunskap kring v&auml;xter, tr&auml;d och djur i v&aring;r n&auml;rmilj&ouml;
- f&aring; k&auml;nnedom om och kunna agera i enlighet med allemansr&auml;tten
- st&auml;lla fr&aring;gor och samtal om naturvetenskap
- ta vara p&aring; och &aring;teranv&auml;nda naturmaterial
- Till&auml;gna sig och utforska kemi baserat p&aring; att kemi &auml;r &rsquo;studier i hur olika &auml;mnen &auml;r uppbyggda, vilka egenskaper de har, samt hur &auml;mnen f&ouml;r&auml;ndras och vad som h&auml;nder n&auml;r olika &auml;mnen m&ouml;ts&rsquo;. Exempel p&aring; kemiverb som vi str&auml;var efter att utforska &auml;r; l&ouml;sa, blanda, separera, rena, sedimentera, v&auml;ta, absorbera, f&auml;rga, sm&auml;lta, stelna/frysa, f&ouml;r&aring;ngas/dunsta, kondensera, rosta, fastna, limma.
- Till&auml;gna sig och utforska fysik baserat p&aring; att fysik &auml;r &rsquo;studier av energi och energiomvandlingar; kraft och r&ouml;relse, ljus och ljud. Exempel p&aring; fysikverb som vi str&auml;var efter att utforska &auml;r; snurra, rotera, pendla, rulla, dra, knuffa, glida, halka, bromsa, accelerera, sv&auml;nga, falla, rinna, v&auml;lta, balansera, studsa, fastna, lysa, spegla, skugga, l&aring;ta, eka, flyta, sjunka, v&auml;rma, kyla, isolera&rsquo;.
Arbetss&auml;tt/ Metod
- Regelbundet vistas i skog och natur i v&aring;ra n&auml;romr&aring;den
- Uppt&auml;cka, utforska och samtala om v&auml;xter, tr&auml;d, djur i v&aring;r omgivning
- Utforska och uppt&auml;cka djurens boningar
- Utforska vad djur och natur beh&ouml;ver f&ouml;r att forts&auml;tta ha en stor biologisk m&aring;ngfald
- Skapa f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r djuren omkring v&aring;r f&ouml;rskola att kunna leva och m&aring; bra
- M&ouml;jlighet till lek och utforskande i v&aring;ra l&auml;rmilj&ouml;er
- Arbete med allemansr&auml;tten med hj&auml;lp av bland annat &rdquo;Allemansr&aring;ttan&rdquo;
- Tillg&aring;ng till litteratur och m&ouml;jligheter att kunna s&ouml;ka fakta och ytterligare kunskap/information p&aring; webben
- Tillg&aring;ng till olika former av digital teknik och analog teknik f&ouml;r att kunna utforska och titta n&auml;ra, som till exempel mikroskop, f&ouml;rstoringsglas, l&auml;rplatta
- Ta del av och sj&auml;lv f&aring; prova p&aring; att experimentera kring naturvetenskap
- Utforska / unders&ouml;ka / uppleva
- Barnr&aring;d &ndash; hela f&ouml;rskolan och p&aring; v&aring;r avdelning

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,

ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,

Naturvetenskap

Matriser i planeringen

Uppgifter