Bornholmsmodellen.

Planering skapad av Carina Rashford och Anette Eriksson. Bornholmsmodellen -Språklekar i förskoleklass, skriven av Ingvar Lundberg professor, Maria Rydkvist förskollärare/grundskollärare, Anna Strid förskollärare/grundskollärare.

Bornholm

Bornholmsmodellen bygger på ett forskningsprojekt som skedde på Bornholm i Danmark, materialet utgavs 1994. Det består av strukturerade språklekar som övar upp barnens fonologiska medvetenhet, det vill säga medvetenheten om språkets ljudmässiga uppbyggnad, vilken har avgörande betydelse för läsinlärningen. Elever som får ägna en lite stund varje dag åt språklekar klarar läs och skrivinlärningen bättre i skolan.

Språklekar leder till språklig medvetenhet, det är en allmän term som betyder att man börjar uppmärksamma sitt eget språk - hur det låter och hur det är uppbyggt av ord och meningar.

Tidsplan 

Tre till fem dagar i veckan. 

 

Mål

Kunna ge och ta muntlig information. Känna till och förstå rutin och struktur i en arbetsgång.

Ge eleverna möjlighet att utveckla sitt intresse och förmåga att kommunicera med tal- och skriftspråk genom att läsa, lyssna på samt skriva och samtala om olika typer av texter och händelser.

Kan använda de svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt.

Kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga.

 

Arbetssätt, metod och material

Språklekarna i detta material är till för att utveckla fonemisk/fonologisk medvetenhet hos eleverna som en förberedelse för läsinlärningen.

I lekens form utvecklar eleverna sin språkliga medvetenhet, sitt ordförråd, grammatik samt uttal och språkmelodi.

Vi använder praktiskt material som tex olika figurer, bildkort, arbetsblad, olika övningar och lekar.

Fonemisk medvetenhet: "Vad blir kvar om man tar bort det första ljudet i ordet ris?" För att svara rätt (is), krävs att barnet kan identifiera och. isolera det första fonemet i ett ord.

Fonologisk medvetenhet: "Vilket ord passar inte - katt, ratt, kotte hatt?" Det barn som markerar att kotte inte passar in har visat att det kan lyssna på hur orden låter det vill säga har visat fonologisk medvetenhet.

 

Materialets upplägg:

- Lyssna på ljud

- Ord och meningar

- Första och sista ljudet i ord

- Fonemens värld - analys och syntes

- Bokstävernas värld - på väg mot riktig läsning

 

 

 

Kopplingar till läroplanen

• Centralt innehållSv 1-3
• Lgr11  -Läsa och skriva sambandet mellan ljud och bokstav.
• Språk och kommunikation Bokstäver och andra symboler för att förmedla budskap.
•  Lgr11  Språk och kommunikation Rim, ramsor och andra ordlekar.