Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Algebra - Repetition år 9
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/osthammar/vallonskolan/vallonskolan_9b/5737075674_3eee1e8e-a77d-484d-b6a9-6ba8e71030ee.JPG
Skapad 2020-04-30 14:33
i Vallonskolan Östhammar
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Matematik
I det här området behandlas uttryck och utsagor, talmönster, förenkling av uttryck, beräkning av värdet på uttryck, ekvationer och ekvationer vid problemlösning. Det mesta som tas upp har behandlas i tidigare årskurser. (Funktioner, värdetabeller och räta linjens ekvation behandlas i ett annat område.)
Innehåll
När du jobbat klart med området ska du kunna:
- använda prioriteringsreglerna vid beräkning av värdet på numeriska uttryck
- skilja på uttryck och utsagor
- skilja på algebraiska och numeriska uttryck
- teckna uttryck utifrån bilder och beskrivningar
- beskriva matematiska mönster i ord och med algebraiska uttryck
- tolka uttryck
- förenkla uttryck med och utan parenteser och även uttryck med minustecken före parentes
- bryta ut faktorer ur parenteser
- beräkna värdet på uttryck när värdet på variablerna är känt
- lösa enkla ekvationer i "ett steg" och "två steg" (t.ex. 37 + x = 41,3 och 5x - 19 = 129)
- Använda ekvationer vid problemlösning.
Uppgifter
-
Uttryck, utsagor och prioriteringsreglerna - öva C
-
Uttryck och utsagor - öva B
-
Uttryck, utsagor och prioriteringsregler - Öva A
-
Uttryck, utsagor och prioriteringsreglerna
Matriser
Algebra repetition åk 9 vt 20
Uttryck och utsagor |
||||||
| 1
Har testat, och kan ännu ej
|
2
Jobbar aktivt med detta
|
3
Kan och förstår så väl, att uppgifterna vanligen lösas utan hjälp när man övar på just det här.
|
4
Jobbar med uppgifterna som repetition, blandat med andra uppgifter
|
5
Kan och förstår så väl att uppgifterna vanligen löses utan hjälp även när de förekommer blandat med andra uppgifter.
|
6
Är mycket säker på detta, även efter några veckors uppehåll, och kan tillämpa i nya sammanhang (när det är relevant).
|
|
|---|---|---|---|---|---|---|
|
Teckna uttryck till bilder och beskrivningar
|
|
|
|
|
|
|
|
Tolka uttryck
|
|
|
|
|
|
|
|
Skilja på uttryck och utsaga
|
|
|
|
|
|
|
|
Skilja på numeriska och algebraiska uttryc
|
|
|
|
|
|
|
|
Behärskar prioriteringsreglerna
|
|
|
|
|
|
|
|
Kan beskriva talmönster i ord
|
|
|
|
|
|
|
|
Kan förenkla uttryck
|
|
|
|
|
|
|
|
Kan beräkna värdet av uttryck om värdet på variablerna är kända
|
|
|
|
|
|
|
|
Kan beskriva enkla talmönster med algebraiska uttryck
|
|
|
|
|
|
|
Ekvationer |
||||||
| 1
Har testat, och kan ännu ej
|
2
Jobbar aktivt med detta
|
3
Kan och förstår så väl, att uppgifterna vanligen lösas utan hjälp när man övar på just det här.
|
4
Jobbar med uppgifterna som repetition, blandat med andra uppgifter
|
5
Kan och förstår så väl att uppgifterna vanligen löses utan hjälp även när de förekommer blandat med andra uppgifter.
|
6
Är mycket säker på detta, även efter några veckors uppehåll, och kan tillämpa i nya sammanhang (när det är relevant).
|
|
|
Kan lösa enkla ekvationer med balansmetoden
|
|
|
|
|
|
|
|
Kan lösa enkla ekvationer med hjälp av sambandet mellan räknesätten
|
|
|
|
|
|
|
|
Kan teckna ekvationer och använda sig av ekvationer vid problemlösning.
|
|
|
|
|
|
|
|
Kan jämföra olika metoder för ekvationslösning
|
|
|
|
|
|
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
