Undervisningen planeras ihop med eleverna utifrån deras förkunskaper!
Mål att kunna inför prov:
- Hur befruktningen går till och vad som händer i stadierna närmast efter befruktningen.
- Vad menstruation (mens) är och innebär och vad den har för betydelse för befruktningen. (Koll på menstruationscykeln)
- Vilka preventivmedel som finns och hur de fungerar och hur de används. (Även vad de skyddar mot)
- Känna till namn på olika sexuella minoritetsgrupper och vilken sexuell läggning de har.
- Känna till vilka olika könssjukdomar som finns. Hur man blir smittad av dem, vilken symptom man får av dem och hur man skyddar sig mot dem.
- Vad puberteten är och vad den innebär för kroppen för flickor och pojkar.
- Känna till vad följande begrepp betyder. Samlag, onanera, oralsex, analsex, porr, orgasm, abort, erektion, gynekolog, homosexuell, heterosexuell, impotens, incest, insemination, kejsarsnitt, klimakterium, mammografi, masturbera, missfall, prostitution, sterilitet, testosteron, ultraljud, östrogen, provrörsbefruktning.
- Känna till vilka delar som mannens och kvinnans könsorgan består av och kunna placera de på rätt ställe på en skiss.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Vi kommer också att prata om vad lagen säger om olika områden kopplade till sexualitet som, smittskyddslagen, prostitution, sexuella trakasserier, samtyckeslagen, abortlagen mm.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Dessutom kommer vi att ha många diskussioner om ämnen där det egentligen inte finns några ”rätt eller fel som t.ex.
- Hur är det att vara tillsammans med någon?
- Hur blir man tillsammans med någon?
- Vad innebär förälskelse och kärlek och hur påverkar det oss?
- När är man mogen att ha sex?
- Varför är det viktigt att använda kondom och när i ett förhållande kan det vara ok att inte skydda sig med kondom?
- Hur är det att vara förälder, vill du bli förälder en dag?
- Vad finns det för argument för och emot porr?
- Arbeta med bokens text och instuderingsfrågor
- Titta på film
- Ha genomgångar och diskussioner
- Skolsyster medverkar vid något pass och svarar på frågor
Redovisningssätt planeras ihop med eleverna utifrån deras förkunskaper!
Delta i diskussioner
Genomföra undersökning om fröer
Ha ett skriftligt prov.
Se matris!
Samtala, diskutera och ta ställningFörmåga att:
"använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet"
|
||||
Argumentera & diskutera
förmåga att samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar samt förmåga att ställa frågor samt framföra och bemöta åsikter och argument
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
Du kan, med viss vägledning, formulera ställningstaganden med enkla motiveringar samt
beskriver några tänkbara
konsekvenser.
I diskussioner ställer Du frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som, till viss del, för dem framåt.
|
Du kan formulera
ställningstaganden med
utvecklade motiveringar
samt beskriver några
tänkbara konsekvenser.
I diskussioner ställer Du frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt på som för dem framåt.
|
Du kan formulera
ställningstaganden med
välutvecklade motiveringar
samt beskriver några
tänkbara konsekvenser.
I diskussionerna ställer Du frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem
|
---|---|---|---|---|
Genomföra undersökningarförmåga att:
"genomföra systematiska undersökningar i biologi"
|
||||
Använda resultat, utvärdera & dokumentera
förmåga att jämföra resultaten med frågeställning och dra slutsatser med koppling till biologiska modeller och teorier samt att resonera kring reslutatens rimlighet och ge förslag på hur undersökningen kan förbättras. Dessutom förmåga att göra dokumentationer av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
Du kan dra enkla slutsatser med viss koppling till biologiska modeller och teorier.
Du kan föra enkla resonemang kring
resultatens rimlighet och
bidrar till att ge förslag på
hur undersökningarna kan förbättras.
Du kan göra enkla dokumentationer
|
Du kan dra utvecklade slutsatser med relativt god koppling till biologiska modeller och teorier.
Du kan föra utvecklade resonemang
kring resultatens rimlighet
och ger förslag på hur
undersökningarna kan
förbättras.
Du kan göra utvecklade dokumentationer
|
Du kan dra välutvecklade slutsatser med god koppling till
biologiska modeller och
teorier.
Du kan föra välutvecklade resonemang
kring resultatens rimlighet i relation till möjliga
felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.
Du kan göra välutvecklade dokumentationer
|
Använda begrepp, modeller och teorierförmåga att:
"använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara
biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället"
|
||||
Kunskaper & resonemang
-Förmåga att visa kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang med användning av begrepp, modeller och teorier.
-förmåga att föra resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
-förmåga att vid undersökningar av olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer kunna beskriva ekologiska samband och förklara kring energiflöden och kretslopp.
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
Du kan visa kunskaper genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
Du kan föra enkla och, till viss del, underbyggda resonemang och visar då på enkelt identifierbara samband.
Du kan beskriva enkelt
identifierbara samband och ger exempel på energiflöden och kretslopp.
|
Du kan visa kunskaper genom att förklara
och visa på samband inom
dessa med relativt god
användning av biologins
begrepp, modeller och
teorier.
Du kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang och visar då på förhållandevis komplexa samband.
Du kan beskriva komplexa
samband och förklarar och visar på samband kring energiflöden och kretslopp.
|
Du kan visa kunskaper genom att förklara och visa
på samband inom dessa
och något generellt drag
med god användning av
biologins begrepp, modeller
och teorier.
Du kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang och visar då på komplexa samband.
Du kan beskriva komplexa
samband och förklarar och generaliserar kring energiflöden och kretslopp.
|