Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Samhällskunskap - Information och kommunikation.
Innehåll
Syfte
Detta arbetsområde ska bidra till att du får en inblick i vilka olika massmedier som finns i vårt samhälle och hur de fungerar.
Du ska också få tillfälle att reflektera över olika källors påverkan på oss människor samt kunna ta ställning till vilka källor som är trovärdiga eller inte.
Innehåll
• Vi läser, samtalar om och svarar på frågor
• Vi ser på Utbildningsradions Världen Online och diskuterar programmet
• Vi diskuterar varför källkritik är viktigt och hur man kan kolla en källas trovärdighet
• Vi tittar närmare på nyheter i olika medier och undersöker vad det är som gör det till en nyhet och hur vi kan veta att det har hänt
• Vi kollar på reklam från förr och nu och undersöker vilka knep som används för att locka oss att köpa produkterna
• Vi läser boken Värsta bästa nätet.
Arbetssätt
- läsa texter tillsammans och enskilt
- samtala i stor grupp och i mindre grupper
- ha genomgångar med lärare
- svara på frågor både om innehåll i texter vi läst och frågor där vi måste tänka vidare själva eller läsa mellan raderna
- analysera reklam
- se film
Konkretiserade mål:
Du ska kunna berätta vad information och kommunikation är och varför det finns i samhället.
Du ska kunna ge förslag på olika massmedier och hur de används för att påverka omgivningen på olika sätt.I dina beskrivningar ska du kunna hantera ämnesorden i begreppslistan.
Du ska kunna använda dig av ett kritiskt förhållningssätt dvs bli medveten om budskap, avsändare och syfte, såväl i digitala som andra medier, med ett källkritiskt förhållningssätt.
Du ska kunna agerar ansvarsfullt vid användning av digitala och andra medier utifrån sociala, etiska och rättsliga aspekter och förstå att du själv har stor möjlighet att påverka, skapa och sprida information.
Bedömning
Jag kommer att titta på hur väl du:
• använder och förstår viktiga ord och begrepp i arbetsområdet
• aktivt deltar i de olika samtalen
• förstår massmedias roll i samhället
• kan kontrollera en källas trovärdighet
• kan undersöka en elevnära samhällsfråga
• kan resonera kring olika frågor
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,Sh
-
uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,Sh
-
söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, ochSh
- Centralt innehåll
-
Familjen och olika samlevnadsformer. Sexualitet, könsroller och jämställdhet.Sh 4-6
-
Informationsspridning, reklam och opinionsbildning i olika medier. Hur sexualitet och könsroller framställs i medier och populärkultur.Sh 4-6
-
Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte, såväl i digitala som andra medier, med ett källkritiskt förhållningssätt.Sh 4-6
Matriser
Information & kommunikation
| Hållpats 1 | Hållplats 2 | Hållplats 3 | |
|---|---|---|---|
|
Ha kunskap om och beskriva samband
Ha kunskaper om olika medier och hur de fungerar/deras roll i samhället. Beskriva samband inom den mediala samhällsstrukturen.
|
Du har kunskap om 1-2 medier.
Du kan ge en relevant anledning till varför reklam finns.
|
Du har kunskap om 3-4 medier.
Du kan ge minst en relevant anledning till varför reklam finns samt ge ett exempel.
|
Du har kunskap om alla olika medier.
Du kan ge minst en relevant anledning till varför reklam finns samt ge exempel ur olika perspektiv.
|
|
Begrepp
Beskriver med hjälp av orden i begreppslistan och kan använda begrepp som journalist, tryckfrihet, tryckfrihet, källa, sociala medier, information, reklam, trovärdig och källkritik på ett fungerande sätt.
|
Du förstår ord och begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt och förklarar några (4) ord
|
Du förstår ord och begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt och förklarar flera (5-6) ord
|
Du förstår ord och begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt och förklarar samtliga (7) ord
|
|
Undersöka samhällsfrågor
Undersöka elevnära samhällsfrågor (medieanvändning) ur något perspektiv.
|
Du gör försök att redovisa din medieanvändning men den överensstämmer inte med uppgiften.
|
Du kan redovisa fakta om din medieanvändning.
|
|
|
Ståndpunkter och underbyggda argument
Uttrycka och värdera (för- och nackdelar) och resonera kring olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med underbyggda argument.
|
Du uttrycker dig enkelt med någon del.
|
Du resonerar med några delar ex. fördelar/nackdelar/tar ställning för din åsikt.
|
Du resonerar med samtliga delar och använder för- och nackdelar i ditt resonemang och tar sedan ställning för din åsikt.
|
|
Källkritik
Diskutera hur information och källor kan användas
|
Du behöver hjälp för att skilja på fakta och värderingar i olika källor.
|
Du kan skilja på fakta och värderingar i olika källor.
|
Du kan skilja på fakta och värderingar i olika källor.
Du kan resonera om olika källor.
|
