Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Sex och samlevnad v.19-23
Innehåll
Pedagogisk planering Sex- och Samlevnad åk 6 VT20
Syfte
Undervisningen i ämnet biologi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om biologiska sammanhang och nyfikenhet samt utveckla intresse för att veta mer om sig själva. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att ställa frågor om människan utifrån egna upplevelser och aktuella händelser.
Det här kommer du att få undervisning om
centralt innehåll
-
Människans pubertet, sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet, relationer, kärlek och ansvar.
-
Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel i filmer, faktatexter och tidningsartiklar.
Det här ska du lära dig
-
identitet, relationer - jämställdhet, kärlek och ansvar.
-
förstå vad som händer i kroppen vid puberteten.
-
förstå hur ett barn blir till.
-
ha kunskap om hur könsorganen ser ut och fungerar.
-
ha kunskap om några olika könssjukdomar.
-
känna till några olika sexuella läggningar.
Så här kommer vi att arbeta
-
ta reda på fakta och svara på instuderingsfrågor.
-
söka fakta i läroboken (gleerupsportal Biologi 4-6) och www.umo.se.
-
se filmer.
-
diskutera och ta ställning i olika värderingsövningar.
Så här kommer dina kunskaper att bedömas
-
du visar att du deltar och hänger med vid genomgångar samt kan uttrycka egna åsikter vid diskussioner.
-
du deltar i de värderingsövningar vi gör.
-
du kan uttrycka egna tankar kring könsidentitet, jämställdhet och relationer.
-
du kan söka information från olika källor och använda den.
-
slutuppgift.
Matriser
Sex och samlevnad
Rubrik 1 |
|||
| Nivå 1
E
|
Nivå 2
C
|
Nivå 3
A
|
|
|---|---|---|---|
|
Kommunikations förmåga
|
Du kan ställa frågor, säga vad du tycker och lyssna på vad andra tycker om kärlek, känslor, identitet, sexuell läggning, puberteten och hur ett barn blir till, så att diskussionerna går framåt på ett ganska bra sätt.
|
Du kan ställa frågor, säga vad du tycker och lyssna på vad andra tycker om känslor, identitet, sexuell läggning, pubertet och hur ett barn blir till, så att diskussionerna går framåt på ett bra sätt.
|
Du kan ställa frågor, säga vad du tycker och lyssna på vad andra tycker om känslor, identitet, sexuell läggning, pubertet och hur ett barn blir till, så att diskussionerna går framåt på ett mycket bra sätt.
|
|
Förmågan att hantera information
|
Du kan söka naturvetenskaplig information från olika källor. Du diskuterar på ett enkelt sätt hur informationen och källorna kan användas.
|
Du kan söka naturvetenskaplig information från olika källor. Du diskuterar på ett utvecklat sätt hur informationen och källorna kan användas.
|
Du kan söka naturvetenskaplig information från olika källor. Du diskuterar på ett välutvecklat sätt hur informationen och källorna kan användas.
|
|
Begreppsförmåga
|
Du har baskunskaper i biologi. Du ger exempel och beskriver hur saker hänger ihop i biologin på ett enkelt sätt. Du använder biologins begrepp på ett ganska bra sätt.
|
Du har goda kunskaper i biologi. Du ger exempel och förklarar hur saker hänger ihop i biologin på ett utvecklat sätt. Du använder biologins begrepp på ett bra sätt.
|
Du har mycket goda kunskaper i biologi. Du ger exempel och förklarar hur saker hänger ihop i biologin på ett välutvecklat sätt. Du använder biologins begrepp på ett mycket bra sätt.
|
|
Analysförmåga
|
Du kan diskutera på ett enkelt sätt om känslor, identitet, sexuell läggning och kärlek. Du jämför hur det hänger ihop med hur kroppen fungerar.
|
Du kan diskutera på ett utvecklat sätt om känslor, identitet, sexuell läggning och kärlek. Du jämför hur det hänger ihop med hur kroppen fungerar.
|
Du kan diskutera på ett välutvecklat sätt om känslor, identitet, sexuell läggning och kärlek. Du jämför hur det hänger ihop med hur kroppen fungerar.
|
