Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Kemi 1 Petri
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/linkoping/gemensamtilinkoping/oskarhansson24/5751081749_48be75f3-bd4c-49e5-9a29-3b69b9c4905c.jpg
Skapad 2020-05-06 13:49
i Testgymnasiet i Linköping Linköping
unikum.net
Gymnasieskola
Medicin
Under följande veckorna kommer vi att arbeta med kemins betydelse både för individen och samhället.
Innehåll
Instruktioner för dig som lärare:
- Ändra rubrik till ditt arbetsområdes titel
- Skriv en ingresstext där du beskriver vad arbetsområdet handlar om.
- Om så önskas: ta bort bilden genom att trycka på krysset precis till vänster om "Ingresstext", och lägg till passande bild för din kurs.
- Lägg till kurs(er) som planeringen ingår i under "Lägg till kurs".
- Längst ner i planeringen, tryck på "Läroplan" under rubriken "Lägg till" och välj det centrala innehåll och de kunskapskrav som behandlas i arbetsområdet för att förankra planeringen i kursen och legitimera arbetsområdet
- Beskriv arbetsområdet med förankring i verkligheten - varför - ge en känsla av sammanhang (KASAM)
- Öppna matrisen "Lektionsplanering" och skriv in din lektionsplanering. Den behöver bara bestå av något/några ord med vad lektionen syftar till att behandla, samt examinationstillfälle och examinationsform.
- Vill du lägga till fler veckor, tryck "Ny aspekt", och vill du lägga till fler lektioner per vecka, tryck "Ny nivå". Vill du ta bort vecka eller lektion per vecka, tryck på krysset vid respektive kolumn eller rad som du vill ta bort.
- Om så önskas kan du skapa fler matriser med nedbrutna kunskapskrav, av mer formativ karaktär eller med förmågor som arbetas med under arbetsområdet
Arbetsområde
Exempeltext att ersätta:
[Under nästkommande veckor ska vi undersöka och fördjupa oss inom ämnet internationell handel. Handeln är en central del av vår globala ekonomi och påverkar många segment av vårt samhälle.
Vilka teorier och mekanismer ligger bakom den internationella handeln?
Varför befinner sig USA och KINA i vad media beskriver som ett handelskrig?
Vilka fördelar och nackdelar innebär frihandel och protektionism?
Ovanstående frågetecken kommer vi bland annat att räta ut under kommande veckor!]
Uppgifter
-
Argumenterande för kemins betydelse för samhället!
Matriser
[Pilotmall Linköping] Lektionsplanering
| Lektion 1 | Lektion 2 | |
|---|---|---|
|
Vecka 34
|
Information om kemins områden
Film om kemins utveckling
|
Genomgång av hur man skriver en argumenterande text
|
|
Vecka 35
|
Inläsning av artikeln
Gemensam diskussion om artikeln
|
Grupp 1: Laboration
Grupp 2: Fortsätter med inläsning av artiklar
|
|
Vecka 36
|
Grupp 2: Laboration
Grupp 1: Fortsätter med inläsning av artiklar
|
Skriva laborationsrapport
|
|
Vecka 37
|
Inlämning av laborationsrapport
Börja skissa sin argumenterande text
|
Skriva argumenterande text om kemins betydelse för samhället under handledning
|
|
Vecka 38
|
Skriva argumenterande text om kemins betydelse för samhället under handledning
|
Färdigställa texten och lämna in den
|
Matris Kemi 1, KEMKEM01
Mål 1Kunskaper om biologins begrepp, modeller, teorier och arbetsmetoder samt förståelse av hur dessa utvecklas.
|
|||
| Nivå E | Nivå C | Nivå A | |
|---|---|---|---|
|
Aspekt 1a
Redogör för innebörden av begrepp, modeller, teorier och arbetsmetoder
|
Översiktligt
|
Utförligt
|
Utförligt och nyanserat
|
|
Aspekt 1b
Använder olika begrepp mm för att söka svar och beskriva kemiska förlopp och företeelser
|
Med viss säkerhet, beskriver och exemplifierar
|
Med viss säkerhet, beskriver och exemplifierar
|
Med säkerhet, beskriver och generaliserar
|
|
Aspekt 1c
Redogör för hur kemins modeller och teorier utvecklas, samt värderar dess giltighet och begränsningar
|
Något exempel översiktligt, enkla omdömen
|
Några exempel utförligt, enkla omdömen
|
Några exempel utförligt och nyanserat, nyanserade omdömen med välgrundade resonemang
|
Mål 2Förmåga att analysera och söka svar på ämnesrelaterade frågor samt att identifiera, formulera och lösa problem. Förmåga att reflektera över och värdera valda strategier, metoder och resultat.
|
|||
| Nivå E | Nivå C | Nivå A | |
|
Aspekt 2a
Analyserar och söker svar på frågor i såväl teoretiskt som praktiskt arbete
|
Enkla frågor i bekanta situationer med tillfredsställande resultat
|
Komplexa frågor i bekanta situationer med tillfredsställande resultat
|
Komplexa frågor i nya situationer med gott resultat
|
|
Aspekt 2b
Formulerar relevanta hypoteser och egna frågor
|
Med viss säkerhet, enkla egna frågor
|
Med viss säkerhet, egna frågor
|
Med säkerhet, komplexa egna frågor
|
Mål 3Förmåga att planera, genomföra, tolka och redovisa fältstudier, experiment och observationer samt förmåga att hantera material och utrustning.
|
|||
| Nivå E | Nivå C | Nivå A | |
|
Aspekt 3a
Planerar och genomför experiment och fältstudier, samt hanterar material och utrustning säkert
|
I samråd med handledare
|
I samråd med handledare
|
Efter samråd med handledare
|
|
Aspekt 3b
Tolkar resultat, utvärderar metoder och motiverar slutsatserna
|
Enkla omdömen och resonemang
|
Enkla omdömen och välgrundade resonemang
|
Nyanserade omdömen, välgrundade och nyanserade resonemang, föreslår vid behov förändringar
|
Mål 4Kunskaper om kemins betydelse för individ och samhälle.
|
|||
| Nivå E | Nivå C | Nivå A | |
|
Aspekt 4a
Diskuterar frågor som rör kemins betydelse för individ och samhälle
|
Översiktligt
|
Utförligt
|
Utförligt och nyanserat
|
|
Aspekt 4b
För fram argument och redogör för konsekvenser av olika ställningstaganden
|
Enkla argument, något ställningstagande
|
Välgrundade argument, något ställningstagande
|
Välgrundade och nyanserade argument, flera ställningstaganden, föreslår nya frågeställningar
|
Mål 5Förmåga att använda kunskaper i biologi för att kommunicera samt för att granska och använda information.
|
|||
| Nivå E | Nivå C | Nivå A | |
|
Aspekt 5a
Använder ett naturvetenskapligt språk och anpassar kommunikationen till syfte och sammanhang
|
Med viss säkerhet, anpassar till viss del
|
Med viss säkerhet, anpassar till stor del
|
Med säkerhet, anpassar till stor del
|
|
Aspekt 5b
Använder olika typer av källor och bedömer källornas trovärdighet och relevans
|
Enkla bedömningar
|
Välgrundade bedömningar
|
Välgrundade och nyanserade bedömningar
|
|
Aspekt 5c
Bedömer den egna förmågan och situationens krav
|
Med viss säkerhet
|
Med viss säkerhet
|
Med säkerhet
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
