Grundsärskolan NO 4-6 Livscykler
Berga anpassad grundskola, Uppsala · Senast uppdaterad: 19 maj 2020
Vad innebär en livscykel? Beskriv djurens och växternas livscykel.
1. Konkretisering av syfte
Förstå mönster i växters och djurs liv.
2. Undervisningens innehåll
Gemensamt resonemang om de olika delarna av en livscykel. Titta på film som visar olika typer av livscykler och årstidernas inverkan på växter och djur.
3. Bedömningsuppgifter
Eleverna kommer att presentera livscykler för varandra. De ska använda ämnesspecifika ord och begrepp för att beskriva livscyklerna. De ska också kunna svara på frågor och delta i resonemang om saker som påverkar livscyklerna.
Ordlista: frö, gro, rot, stjälk, blad, klorofyll, blomma, kronblad, pistill, ståndare, pollinering, nektar, befruktning, vissna, ruttna, nedbrytare
Läroplanskopplingar
Syfte (2)
jämföra och reflektera över mönster och strukturer i naturen,
använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
Centralt innehåll (2)
Livscykler hos några växter och djur.
Ord, begrepp och symboler inom de naturorienterande ämnena för att, till exempel för att samtala om människa, djur och natur och för att utvärdera arbetsprocesser.
Kriterier (2)
Eleven ger också några exempel på växters och djurs livscykler och för välutvecklade resonemang om deras överlevnadsstrategier beroende på årstid.
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om människa, djur och natur och i utvärdering av arbetsprocesser.
Matriser i planeringen
Innehåller inga matriser
