Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
SVA åk8 vt20: Språkbruk - Varför talar vi som vi gör?
Innehåll
Tidsplan: v.20-v.23
v.20
onsdag 13/5 8BD
torsdag 14/5 8AC
- Introduktion till momentet (ppt)
- Presentation av uppgiften och gruppindelning
v.20
Fredag 15/5 8ABCD
- Hitta material om ditt ämne
- Göra 2 slides till en Power Point med bilder + stödord.
- Källor ska redovisas längst ner på varje slide med liten text.
- Du skall föra resonemang om ditt ämne och koppla ihop det till svenska språkets historia.
- Tänk på att du skall jämföra och beskriva likheter och skillnader
____________________________________________________________________________________________________________
v.21
Måndag 18/5 8AC
Tisdag 19/5 8BD
- Fortsätt att hitta material om ditt ämne.
v.21
onsdag 20/5 8BD
- Material = Vara klar
- Power Point = Vara klar med sina slides och korrekt källhänvisning
- Träna på redovisning av Power Point
v21
Torsdag och fredag LEDIGA
_____________________________________________________________________________________________________________
v.22
Måndag 25/5 8AC
- Material = Vara klar
- Power Point = Vara klar med sina slides och korrekt källhänvisning
- Träna på redovisning av Power point
v.22
Tisdag 26/5 8BD
- Material = Vara klar
- Power Point = Vara klar med sina slides och korrekt källhänvisning
- Träna på redovisning av Power point
Onsdag 27/5BD
- Examination - redovisning av Power point
Torsdag 28/5 8AC
- Examination - redovisning av Power point
Fredag 29/5 8ABCD
- Slang och svordomar
- KAHOOT-test på dialekter, minoritetsspråk, invandrarsvenska, slang och svordomar
______________________________________________________________________________________________________________
v.23
Måndag 1/6 8AC
Läsförståelsetest
Tisdag 2/6 8BC
Läsförståelsetest
Onsdag och torsdag 8ABCD
Ordförrådet - Det viktigaste vi har!
Fredag 8ABCD
- Arbeten tillbaka, kontrollera unikum/matriser
- Prata betyg
______________________________________________________________________________________________________________
Ämnen och grupper
Grupp 1. Dialekter
Dialekter, vad är det? Exempelvis skånska, gotländska, göteborgska, norrländska dialekter, dalmål, värmländska (dela upp dialekterna mellan er) Vilka likheter och skillnader finns mellan dialekterna? Varför finns dialekter i Sverige? Finns det dialekter som är svårare att förstå än andra? Varför? Visar språket någon identitet?
Grupp 2. Minoritetsspråk
Minoritetsspråk, vad är det? Finska, Samiska, Jiddisch, Romani chib, Meänkieli. När och varför blev dessa språk officiella minoritetsspråk i Sverige? Vad har officiella minoritetsspråk för rättigheter jämfört med andra mindre språk som finns i Sverige? Visar språket någon identitet?
Grupp 3. Rinkebysvenska, förortssvenska, invandrarsvenska, blattesvenska. Vad är det? Betyder det samma sak? Vad kännetecknar språken? Hur låter det? Pratar alla invandrare i Sverige samma invandrarspråk? Var kommer orden och uttrycken ifrån? Visar språket någon identitet?
Använd er av stödfrågorna men hitta även annan relevant information.
Grupper 8AC
Grupp 1.Mika, Aya, Adnan K
Grupp 2.Sabiriin, Siham, Masud
Grupp 3. Abdi, Samsam, Nur, Adnan
Grupper 8BD
Grupp 1. Muna, Ishwak, Farhiya
Grupp 2. Noorya, Dayan
Grupp 3. Sagal, Deniz
Ni jobbar ihop i grupperna med att sammanställa en gemensam powerpoint för ert arbetsområde. Dela powerpointen mellan er så alla i gruppen kan redigera sina slides samtidigt. Alla ansvarar för sin del i powerpointen. Er powerpoint delar ni även med mig.
Exempel på material att jobba med
- Använd internet som källa. Sök information och tänk på att vara källkritiska (samtliga källor ska redovisas på varje slide i er powerpoint)
- "Portal svenska 7-9" som finns inscannad som uppgift i unikum
- www.studi.se.
Hur mycket material behövs?
Det ska räcka till två slides per elev.
Ha gärna med bilder som gör presentationen lättillgänglig och mer intressant.
Gör materialet tydligt så att det är lätt för era klasskamrater att förstå det ni berättar om.
Använd endast några få ord på varje slide (inga hela meningar) och berätta kring stödorden mer utförligt under redovisningen.
_____________________________________________________________________________________________________________
Vad bedöms?
- Din muntliga framställning med hjälp av ppt
- Dina kunskaper om ditt expertområde vid grupparbetet
- Dina kunskaper om olika dialekter, minoritetsspråk och invandrarsvenska som du lärt dig av dina kamraters redovisningar, samt slanguttryck och svordomar (test i Kahoot)
- Läsförståelsetest
Uppgifter
-
Introduktion till språkbruk
-
Vikten av ett rikt ordförråd
-
Minoritetsspråk och dialekter
-
Svordomar och slanguttryck
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.Sv 7-9
-
Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.Sv 7-9
-
Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.Sv 7-9
-
Språkbruk i Sverige och Norden. Några varianter av regionalt färgat talspråk i Sverige och olika språk i Norden. Några kännetecknande ord och begrepp samt skillnader och likheter mellan de olika språken.Sv 7-9
-
Språkbruk genom tiderna. De nationella minoritetsspråken i Sverige och deras ställning i samhället.Sv 7-9
-
Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.Sv 7-9
-
Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.Sv 7-9
Matriser
SVA-matris Arbetsområde Språkbruk - dialekter
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
LÄSFÖRSTÅELSE
Läsförståelseuppgift
|
Eleven behöver träna på att sammanfatta texter och att kommentera centrala delar utifrån tidsaspekter och orsakssamband.
|
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven god läsförståelse.
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven mycket god läsförståelse.
|
|
SKRIVA TEXTER
Stavning, skiljetecken, grammatik, examineras vid läsförståelsen
|
Eleven behöver träna på att skriva olika slags texter med enkel textbindning och i huvudsak fungerande språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med enkel textbindning och i huvudsak fungerande språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med utvecklad textbindning och relativt väl fungerande språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med välutvecklad textbildning och väl fungerande språkliga normer och strukturer.
|
|
SÖKA, VÄLJA UT, SAMMANSTÄLLA
Källkritik examineras under arbetet med sin ppt-slide
|
Eleven behöver träna på att söka, välja ut och sammanställa information med ett källkritiskt förhållningssätt.
|
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett relativt varierat urval av källor och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett varierat urval av källor och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
|
SAMMANSTÄLLNINGAR
Källkritik examineras under arbetet med din ppt-slide
|
Eleven behöver träna på att skriva enkla sammanställningar med fungerande kunskapsrelaterat språk, struktur, citat och källhänvisningar.
|
Sammanställningarna kännetecknas av enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt och fungerande kunskapsrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
|
Sammanställningarna kännetecknas av utvecklade beskrivningar och förklaringar, utvecklat och fungerande kunskapsrelaterat språk samt relativt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
|
Sammanställningarna kännetecknas av välutvecklade och nyanserade beskrivningar och förklaringar, välutvecklat och fungerande kunskapsrelaterat språk samt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
|
|
KOMBINERA TEXT, ESTETISKA UTTRYCK & MEDIER
Välja passande bilder och layout till din ppt-slide för att göra informationen tydlig för den som tittar och lyssnar
|
Eleven behöver fortsätta träna på att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier för att förtydliga, förstärka och levandegöra texters budskap.
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
|
MUNTLIGA REDOGÖRELSER
Tala tydligt och genomtänkt vid redovisningen av er ppt och visa att du förstår det du pratar om
|
Eleven behöver träna mer på att förbereda och genomföra muntliga redogörelser med en fungerande struktur, innehåller och språk och anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur, innehåll och språk och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur, innehåll och språk och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur, innehåll och språk och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
|
SVENSKA SPRÅKET, VARIANTER, SKILLNADER, LIKHETER
Ha kunskap om den dialekt, det språkbruk som du ansvarar för under arbetet
|
Eleven behöver få ökad förståelse för språkliga varianter inom svenskan och svenska språkets tydligt framträdande skillnader och likheter mellan svenskan och andra språk.
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt några tydligt framträdande skillnader och likheter mellan svenskan och andra språk.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt några tydligt framträdande skillnader och likheter mellan svenskan och andra språk.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt några tydligt framträdande skillnader och likheter mellan svenskan och andra språk.
|
