Åldrar:
2 - 5
Skogsgläntans förskola, Hudiksvall · Senast uppdaterad: 11 maj 2020
Matematik
Lärandet i fokus i dokumentationen och inte barnen själva. Därför behövs till exempel bara händer visas upp när barnen arbetar med lera.
Etik – dokumentationen säger något om barnens pågående lärande och om verksamhetens utveckling just då. Men den säger också något om den vuxnes förhållningssätt, synsätt och om de etiska ställningstaganden som arbetslaget har gjort
Förskolechefen stort ansvar för att arrangera möten och innehåll och att med utgångspunkt i de pedagogiska dokumentationerna starta samtal som synliggör relationerna mellan personalen, barnen och de konkreta förskolemiljöerna
Arbetslaget väcka frågor som – vad är det som sker mellan barnen och materialen? Hur kan man arrangera och omorganisera de pedagogiska miljöerna? Vad kommer att hända när dessa har förändrats?
Pröva alternativa sammansättningar av undervisningsmetoder, material och frågeställningar i lärandet
Hjärnforskning visar att det är viktigt att överraska och utmana barns lärprocesser och tillföra oväntade vinklar, begrepp och material. Lärandet som retas och i viss mån provoceras tar fart och ger sig ofta iväg hit och dit i rhizomatiska banor. Det är här den pedagogiska dokumentationen kommer in som en viktig agent och öppnar för möjligheter att uppmärksamma hur lärandet breder ut sig
Att dokumentera handlar om att synliggöra vad som uppstår i relationella möten mellan barn, barn och vuxna samt mellan barnen och omvärlden och att pröva många olika sätt att förstå det som sker
Synligöras i tamburen för både barn, föräldrars och personal
Användas som underlag för utvärdering av verksamhetens kvalitet i en verksamhetspärm som kompletteras med barnens lärprocesser i bild och text
Barnen gjorde |
Pedagogens tankar om barnens lärande |
Lärandet |
Barnen fick en kartong av Mulle Meck och blev introducerade för matematik. I kartongen fanns ett brev och olika sorters tärningar. Mulle Meck hade frågeställningen om vad barnen tror att man kan använda dem till? |
Barnen har olika kunskaper om matematik, de lär av varandra. De flesta av barnen visar stort intresse och igenkännande för tärningar och börjar genast att räkna. |
Några av barnen började att sortera tärningarna i färger och olika storlekar. Vissa av barnen ser rätt antal utan att behöva räkna prickar. De har erfarenhet av matematik och vill gärna förklara hur de tänkt. |
Läroplan (2)
förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter