Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Skolverkets bedömningsstöd VT årskurs 1
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2729139073_1473432956080_scaled.png
Skapad 2020-05-11 15:32
i Junibackens skola Ludvika
unikum.net
Riktmärken för bedömning åk 1-3
Grundskola
1 – 3
Matematik
Skolverkets bedömningsstöd i taluppfattning VT årskurs 1.
Innehåll
Matriserna är gjorda utifrån Skolverkets material "Bedömningsstöd i taluppfattning" för åk 1-3.
Matriser
Bedömningsstöd i taluppfattning i årskurs 1–3
Taluppfattning, muntliga uppgifter, VT åk 1I de olika muntliga uppgifterna prövas talraden, talens grannar, att namnge tal, att koppla antal till siffra, minskning/skillnad,
uppdelning av tal, begreppen fler/färre och hälften/dubbelt. Även elevens förmåga till antalskonstans samt godtycklig ordning och att uppskatta en mängd (subitizing) prövas.
|
|||
| Lägre kunskapsnivå | Kunskap på mellannivå
Godtagbara kunskaper
|
Högre kunskapsnivå
Mer än godtagbara kunskaper
|
|
|---|---|---|---|
|
1. Talraden, ramsräkna
|
Jag kan räkna till 50.
|
Jag kan räkna till 100.
|
Prövas inte på denna nivå.
|
|
2. Talraden, räkna uppåt
|
Jag kan räkna från 8 till 20.
|
Jag kan räkna från 25 till 40.
|
Jag kan räkna från 190 till 220.
|
|
3. Talraden, räkna nedåt
|
Jag kan räkna nedåt från 10.
|
Jag kan räkna nedåt från 15.
|
Jag kan räkna nedåt från 71 till 57.
|
|
4. Talraden, efter
|
Jag vet vilket tal som kommer efter
a) 7
b) 10
|
Jag vet vilket tal som kommer efter
a) 39
b) 76
|
Jag vet vilket tal som kommer efter
a) 199
b) 217
|
|
5. Talraden, före
|
Jag vet vilket tal som kommer före
a) 5
b) 9
|
Jag vet vilket tal som kommer före
a) 29
b) 34
|
Jag vet vilket tal som kommer före
a) 120
b) 300
|
|
6. Stegräkning
|
Jag kan räkna 10- steg/ hoppa 10 steg i taget. Jag börjar på 10 och kan hoppa till 50.
|
Jag kan räkna 10- steg/ hoppa 10 steg i taget. Jag börjar på 0 och kan hoppa till 100.
|
Jag kan räkna 10- steg/ hoppa 10 steg i taget. Jag börjar på 12 och kan hoppa till 62.
|
|
7. Antalskonstans
|
Jag vet att 6 föremål är 6 stycken oavsett om de ligger ihop eller är utspridda.
|
Prövas inte på denna nivå.
|
Prövas inte på denna nivå.
|
|
8. Uppskattning
|
Jag kan uppfatta 5 prickar på en tärning utan att räkna dem.
Jag kan uppfatta 6 prickar på en tärning utan att räkna dem.
|
Jag kan uppskatta ungefär hur många 11 är.
|
Jag kan uppskatta ungefär hur många 18 är.
|
|
9. Minskning
|
Jag vet att 7-1= 6 och att 7-2= 5
|
Jag vet att 13-1=12 och att 13-2=11
|
Jag kan säga en räknehändelse som passar till 15-4.
Jag vet att 19-17=2
|
|
10. Fler
|
Jag vet att 2 fler än 6 är 8 och kan förklara hur jag tänker.
|
Jag vet att 3 fler än 13 är 16 och kan förklara hur jag tänker.
|
Jag vet att 8 fler än 15 är 23 och kan förklara hur jag tänker.
|
|
10. Färre
|
Jag vet att 1 färre än 6 är 5 och kan förklara hur jag tänker.
|
Jag vet att 3 färre än 13 är 10 och kan förklara hur jag tänker.
|
Jag vet att 7 färre än 15 är 8 och kan förklara hur jag tänker.
|
|
11. Uppdelning av tal
|
Jag kan dela upp 5 föremål i två delar/ högar.
|
Jag kan dela upp tal inom talområdet 7-10
|
Jag kan dela upp tal inom talområdet 11-19
|
|
12. Hälften
|
Jag kan dela upp 8 föremål i två delar.
Jag vet vad hälften av 10 är.
|
Jag vet att hälften av 6 är 3.
|
Jag vet att hälften av 12 är 6.
Jag vet att hälften av 50 är 25.
|
|
12. Dubbelt
|
Jag kan dela upp 8 föremål i två delar.
Jag vet vad hälften av 10 är.
|
Jag vet att dubbelt så mycket som 5 är 10.
Jag vet att dubbelt så mycket som 4 är 8.
|
Jag vet att dubbelt så mycket som 100 är 200.
Jag vet att dubbelt så mycket som 15 är 30.
|
Taluppfattning, skriftliga uppgifter, VT åk 1I de skriftliga delarna prövas elevens förmåga att storleksordna tal, fortsätta en talföljd, sätta ut tal på en tallinje, skriva tal till olika representationer, lösa uppgifter i de fyra räknesätten, lösa några textproblem samt förstå likhetstecknets betydelse.
|
|||
| Lägre kunskapsnivå | Kunskap på mellannivå
Godtagbara kunskaper
|
Högre kunskapsnivå
Mer än godtagbara kunskaper
|
|
|
Antal
|
Jag kan räkna antal upp till 6.
|
|
|
|
Tallinjen/talraden
|
Jag kan talet som kommer efter inom talområdet 0-10
|
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-20
|
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-50
|
|
Skriv talets grannar
|
Jag kan talet som kommer efter inom talområdet 0-10
|
Jag kan sätta ut rätt tal, före och efter, inom talområdet 0-11
|
Jag kan sätta ut rätt tal, före och efter, inom talområdet 0-170
|
|
Fortsätt talföljden
|
|
Jag kan fortsätta talföljden inom talområdet 0-15
- med tvåhopp udda och jämna tal
- från högre tal till lägre tal
|
Jag kan fortsätta talföljden inom talområdet 0-40
- med tvåhopp eller trehopp
- från högre tal till lägre tal
|
|
Storleksordna tal
|
Jag kan storleksordna tal inom talområdet 0-10
|
Jag kan storleksordna tal inom talområdet 0-40
|
Jag kan storleksordna tal inom talområdet 0-250
|
|
Dela upp tal
|
Jag kan dela upp tal inom talområdet 0-6
|
Jag kan dela upp tal inom talområdet 0-10
|
|
|
Beräkna addition
|
Jag kan göra beräkningar med addition där summan högst är 6.
|
Jag kan göra beräkningar med addition inom talområdet 0-10
|
|
|
Beräkna subtraktion
|
|
Jag kan göra beräkningar med subtraktion inom talområdet 0-10
|
|
|
Likhetstecknets innebörd addition
|
|
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition (0-8)
|
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition (0-10)
|
|
Likhetstecknets innebörd subtraktion
|
|
|
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom subtraktion (0-10)
|
|
Beräkna multiplikation
|
|
|
Jag kan göra beräkningar med multiplikation inom talområdet 0-10
|
|
Problemlösning
addition och subtraktion
|
|
|
Jag kan lösa en textuppgift med addition/subtraktion inom talområdet 0-100, samt rita eller skriva hur jag tänker.
|
|
Problemlösning
multiplikation och division
|
|
|
Jag kan lösa en textuppgift som handlar om division inom talområdet 0-12 samt rita eller skriva hur jag tänker.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
