Min portfölj åk 7

Vad har du egentligen gjort i svenskan det här året? Och vad har du lärt dig eller utvecklat? Vilka erfarenheter ska du ta med dig till åttan?

Nu börjar det bli dags att sammanfatta året

1. Dra dig till minnes vilka årets arbetsområden har varit, t ex genom att titta igenom planeringarna. Skriv upp dessa i en lista. Leta upp arbeten och övningar på datorn eller i anteckningsboken. 

2. Kommentera dina arbeten. I dina kommentarer vill jag att du:

1.      - Beskriv vad du gjorde. Titel, innehåll. Jobbade du tillsammans med någon? OM det fanns möjlighet att välja arbetsform, varför valde du just den?

2.     -  Utvärdera arbetet. Vad är du mest nöjd med? Vad skulle du göra annorlunda idag?

3.     -  Sammanfatta lärdomar / utveckling. Vad kan du ha nytta av i framtiden efter det här arbetet? Vad kommer du att tänka på, vad vill du utveckla ytterligare?

 3. Utveckla valfritt arbete.Välj ut något av dina arbeten och gör en ny, förbättrad (?) version. Börja med att samla in Kamratrespons från minst tre klasskamrater. Kommentera förändringarna.

OBS! Det är inte alltid säkert att den nya versionen blir bättre. Försök ändå förändra arbetet efter den respons du får.

4. Planera inför framtiden. Jämför dina arbeten med vad det står i Skolverkets mål för ämnet svenska åk 7-9. Vilka av dessa mål tycker du är prioriterade i åk 8? 

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
• Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
• Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
• Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
• Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
• Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter.
• Kombinationer av olika texttyper till nya texter, till exempel informerande texter med inslag av argumentation.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Nya ord i språket, till exempel lånord.
• Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.
• Språkets betydelse för att utöva inflytande och för den egna identitetsutvecklingen.
• Etiska och moraliska aspekter på språkbruk, yttrandefrihet och integritet i digitala och andra medier och i olika sammanhang.
• Språkbruk i Sverige och Norden. Några varianter av regionalt färgat talspråk i Sverige och olika språk i Norden. Några kännetecknande ord och begrepp samt skillnader och likheter mellan de olika språken.
• Språkbruk genom tiderna. De nationella minoritetsspråken i Sverige och deras ställning i samhället.
• Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.
• Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.
• Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.
• Texter i digitala miljöer med länkar och andra interaktiva funktioner.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsakfungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Uppgifter

Portfölj i svenska

Här kan du ladda upp dina kommentarer och den nya, förbättrade versionen av ett arbete.