Målet med arbetsområdet är att du ska utveckla din förmåga att:
Du kommer att läsa en bok i fantasygenren och skriva en egen fantasyberättelse, samt ge respons på en kamrats novell.
Vi kommer att gå igenom vad som är typiskt för genren, hur man skriver en berättelse samt läsa, diskutera böckerna.
Du kommer att läsa "De utvalda" eller "Guldkompassen" under ca fyra veckor och analysera innehållet.
Vi diskuterar och plockar ut de speciella särdragen som utmärker fantasygenren. Genom att öva på att beskriva fantasyfigurer och att gestalta känslor så tränar vi på att variera språket.
Under arbetsområdet kommer du också lära dig mer om hur man kan använda parallellhandlingar, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar och dialog för att bli bättre på att analysera och skriva berättelser.
Som avslutning kommer du att skriva en fantasyberättelse. Då skriver du först en tankekarta och du du skriver enbart i skolan, under lektionerna.
Du visar dina kunskaper genom att delta i de diskussioner och övningar vi gör i klassrummet, genom att analysera fantasyboken. Du visar din skriftliga förmåga genom att skriva en fantasyberättelse och genom att skriva respons till en kamrat.
1) Vad tyckte du om boken?
2) Rekommenderar du den eller inte? Motivera ditt svar.
Läsa |
||||
1 | 2 | 3 | ||
---|---|---|---|---|
• sammanfatta
|
|
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse.
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
|
• tolka och förstå budskap
|
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
|
Skriva |
||||
1 | 2 | 3 | ||
• skriva olika slags texter
|
|
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
• skriva berättande texter
|
|
De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.
|