Vad ska vi l&auml;ra oss?
<ul>
<li>Energifl&ouml;det och dess of&ouml;rst&ouml;rbarhet</li>
<li>Vilka olika energik&auml;llor vi anv&auml;nder oss av och hur dessa p&aring;verkar milj&ouml;n</li>
<li>Hur m&auml;nniskan kan p&aring;verka energin med exempelvis isolering.</li>
<li>Fysialiska ord och begrepp f&ouml;r att kunna delta i diskussioner kring omr&aring;det</li>
</ul>
Hur ska vi l&auml;ra oss?
<ul>
<li>Diskussioner&nbsp;</li>
<li>Grupparbete</li>
<li>Film</li>
<li>Arbetsblad</li>
</ul>
&nbsp;
<ul>
<li>Vad kommer att bed&ouml;mas?</li>
</ul>
Bed&ouml;mningen sker formativt genom delaktighet under lektionerna, samt en summativ bed&ouml;mning av lektionsarbetet.

Fysik

 använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle, 

 använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället. 

 Energins oförstörbarhet och flöde, olika typer av energikällor och deras påverkan på miljön samt energianvändningen i samhället. 

 Energiflöden mellan föremål som har olika temperatur. Hur man kan påverka energiflödet, till exempel med hjälp av kläder, termos och husisolering. 

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

Eleven har grundläggande kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp.

Eleven kan också beskriva och ge exempel på energikällor, energianvändning och isolering med viss koppling till energins oförstörbarhet och flöde.

Energikällor

Matriser i planeringen

Uppgifter