Undersökningar

I detta område fokuserar vi på undersökningar i de tre No ämnena, Biologi, kemi och fysik. Vi kommer att träna på att skapa frågeställningar, planeringar, utföranden, dokumentera , utvärdera och dra slutsatser.

V. 21-22

Mål:

• Att sätta upp egna frågeställningar
• Att planera egna undersökningar
• Att använda rätt utrustning på rätt sätt 
• Att jämföra och analysera sitt resultat och felkällor sockan ha uppstått
• Att dra slutsatser från undersökningar
• Att dokumentera undersökningar  

Undervisning:

Vi kommer att gemensamt och enskilt planera, utföra och dokumentera undersökningar från de tre olik no ämnena. Ni kommer att få träna på att se vilka felkällor som kan ha påstått och utifrån det förbättra undersökningen.

I biologin ska vi även genomföra fältundersökningar.

Bedömning: 

Sker utifrån det som visas på lektioner och i de uppgifter ni lämnar in ( planeringar, dokumentationer mm)

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och

Centralt innehåll

• Fältstudier, experiment och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
• Sambandet mellan biologiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
• Sambandet mellan fysikaliska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.

Kriterier

• Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till biologiska modeller och teorier.
• Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
• Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.
• I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till biologiska modeller och teorier.
• Eleven för utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
• Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
• Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
• Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till biologiska modeller och teorier.
• Eleven för välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.
• Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
• Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till fysikaliska modeller och teorier.
• Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.
• Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till fysikaliska modeller och teorier.
• Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till fysikaliska modeller och teorier.
• Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till kemiska modeller och teorier.
• Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till kemiska modeller och teorier.
• Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till kemiska modeller och teorier.
• Eleven för välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.
• Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Uppgifter

Planera en undersökning kring ärtor!

I denna uppgift ska ni visa att n kan planera en undersökning tillsammans med en eller två kamrater (skriv vilka du jobbat med och alla ska lämna in dem även fast i planerat ihop)

Undersökningen kommer att handla om ärtor. Ärtor kan gro om man tillsätter vatten till dem. En del påstår även att ljuset har en inverkan på hur ärtor gror.

Ni ska nu undersöka detta. I planeringen ska följande ingå:

1. En frågeställning: Hur påverkar vatten och ljuset hur en ärtor gror?
2. Hypotes: Här skriver ni vad ni förväntar er ska hända
3. Material
4. Utförande (här berättar ni hur ni ska genomföra er undersökning. Kom ihåg att berätta hur ofta och när ni tänker titta på resultatet)

Lämna in uppgiften här på unikum. Senast på fredag för sätta i gång denna undersökning på måndag nästa vecka!

Med vänlig hälsning, Sara

Bi- Jämförelse av träd!

I denna uppgift ska vi ägna oss åt jämförande undersökningar. Ni ska dela in er i grupper om två eller tre personer. Ni ska sedan undersöka träd. Vi går igenom PP nedan där instruktioner finns

Undersökningar.pptx