Syftestext
Genom undervisningen i &auml;mnet historia ska eleverna sammanfattningsvis ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att
- anv&auml;nda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, h&auml;ndelser, gestalter, kulturm&ouml;ten och utvecklingslinjer.
Centralt inneh&aring;ll&nbsp;
Imperialism och v&auml;rldskrig, cirka 1800-1950
- De b&aring;da v&auml;rldskrigen, deras orsaker och f&ouml;ljder. F&ouml;rtryck, folkf&ouml;rdrivningar och folkmord. (F&ouml;rintelsen och Gulag)
&nbsp;
S&aring; h&auml;r arbetar vi:
Vi b&ouml;rjar med lite geografi d&aring; det &auml;r viktigt att kunna Europakartan f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; hur kriget utvecklades. Du f&aring;r utmaningen att kunna rita Europakartan p&aring; fri hand, markera l&auml;nder och huvudst&auml;der. Antag den utmaningen eller visa att du kan l&auml;nder och huvudst&auml;der genom att markera dessa p&aring; en blindkarta. Vi testar onsdag 27 maj.
Vi b&ouml;rjar med att se filmen "P&aring; v&auml;stfronten intet nytt" (a-klassen har sett den vid ett tidigare tillf&auml;lle). Detta f&ouml;r att f&aring; en bild av vad kriget innebar f&ouml;r soldaterna, vilka vapen som anv&auml;ndes och hur vi kan se nationalismen pr&auml;gla m&auml;nniskornas handlande.
D&auml;refter f&ouml;ljer vi en film fr&aring;n "sli", allts&aring; en film producerad f&ouml;r skolan och b&ouml;rjar med krigets orsaker och utbrott s 149-153 i l&auml;roboken. D&auml;refter skriver du en sammanfattande text om detta. F&ouml;rhoppningsvis hinner vi med kriget p&aring; v&auml;stfronten under v 23. I annat fall &auml;r det d&auml;r vi b&ouml;rjar n&auml;sta termin.
Observera att inget kommer att p&aring;verka v&aring;rterminens betyg utan du kommer att f&aring; tillf&auml;lle att visa dina kunskaper till h&ouml;sten.
Passa g&auml;rna p&aring; att leta p&aring; Youtube efter filmer och f&ouml;rel&auml;sningar om kriget.
&nbsp;
Kunskapskrav
Betyget E
Eleven har grundl&auml;ggande kunskaper om historiska f&ouml;rh&aring;llanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder. Eleven visar det genom att f&ouml;ra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samh&auml;llsf&ouml;r&auml;ndringar och m&auml;nniskors levnadsvillkor och handlingar.
Dessutom f&ouml;rklarar eleven hur m&auml;nniskors villkor och v&auml;rderingar kan p&aring;verkas av den tid de lever i.
Betyget C
Eleven har goda&nbsp; kunskaper om historiska f&ouml;rh&aring;llanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder. Eleven visar det genom att f&ouml;ra utvecklade och relativt v&auml;l underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samh&auml;llsf&ouml;r&auml;ndringar och m&auml;nniskors levnadsvillkor och handlingar.
Dessutom f&ouml;rklarar eleven hur m&auml;nniskors villkor och v&auml;rderingar kan p&aring;verkas av den tid de lever i.
Betyget A
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska f&ouml;rh&aring;llanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder. Eleven visar det genom att f&ouml;ra utvecklade och v&auml;l&nbsp;underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samh&auml;llsf&ouml;r&auml;ndringar och m&auml;nniskors levnadsvillkor och handlingar.
Dessutom f&ouml;rklarar eleven hur m&auml;nniskors villkor och v&auml;rderingar kan p&aring;verkas av den tid de lever i.
&nbsp;
&nbsp;

Första världskriget v 21-24/20

Matriser i planeringen

Uppgifter