E | D | C | B | A | |
---|---|---|---|---|---|
Strategier
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna väljer och
använder eleven någon strategi för lyssnande och läsning.
|
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna väljer och
använder eleven i viss utsträckning strategier för lyssnande och läsning.
|
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna väljer och
använder eleven i viss utsträckning strategier för lyssnande och läsning.
|
Framställning
|
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och
begripligt med fraser och meningar. För att förtydliga och variera sin kommunikation
bearbetar eleven, och gör enstaka enkla förbättringar av, egna framställningar.
|
|
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, relativt
tydligt och till viss del sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation
bearbetar eleven, och gör enkla förbättringar av, egna framställningar.
|
|
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, relativt
tydligt och relativt sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation
bearbetar eleven, och gör enkla förbättringar av, egna framställningar.
|
Interaktion
|
I muntlig och skriftlig interaktion uttrycker sig eleven begripligt och enkelt med ord, fraser
och meningar. Dessutom väljer och använder eleven någon strategi som löser problem i och
förbättrar interaktionen.
|
|
I muntlig och skriftlig interaktion uttrycker sig eleven relativt tydligt och enkelt med ord,
fraser och meningar. Dessutom väljer och använder eleven några olika strategier som löser
problem i och förbättrar interaktionen.
|
|
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, relativt
tydligt och relativt sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation
bearbetar eleven, och gör enkla förbättringar av, egna framställningar.
|
Realia
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där
språket används, och gör då också enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där
språket används, och gör då också enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
|
Eleven kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där
språket används, och gör då också enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|