👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
E | C | A | |
---|---|---|---|
Innehåll
|
Du diskutera för -och nackdelar med att ha vänner som tex har en annan bakgrund eller andra intressen.
Du resonerar vad som krävs för att en sådan vänskap ska fungera.
Du presenterar något från Hekers novell. Du kan skilja på egna och andras tankar.
Du har källhänvisning - även om den inte är helt komplett.
|
Innehållet är som helhet fylligt och relevant
Det som du presenterar från Hekers novell är rättvisande och väl valt
Källhänvisningen är infogad i texten.
|
Innehållet är nyanserat
eller
ger nya relevanta perspektiv på ämnet eller i förhållande till Hekers novell
|
Disposition och sammanhang
|
Texten är sammanhängande och begriplig.
Texten är till viss del anpassad efter situationen dvs den är inte för kort
|
Texten är tydligt strukturerad genom minst två kännetecken:
- varierade sammanhangssignaler
- inledning och avslutning
- rimlig styckesindelning som är konsekvent markerad
|
Texten är väldisponerad genom följande kännetecken:
- god balans mellan olika delar
- effektiv inledning och avslutning
- rimlig styckesindelning som är korrekt markerad
|
Språk och stil
|
Du följer i huvudsak skriftspråkets normer för språkriktighet te x ifråga om stavning, meningsbyggnad och skiljetecken.
|
Språket är varierat och delvis välformulerat.
Stilen är anpassad efter syftet genom t ex variation mellan sakliga och värderande uttryck eller retoriska stilmedel såsom läsartilltal.
|
Språket är välformulerat även om någon mindre lyckad formulering kan förekomma.
Stilen är väl anpassat till syftet te x genom variation av meningstyper, uttrycksfulla formuleringar eller illustrativa förklaringar
|
Helhetsbedömning
|
Textens innehåll och syfte är till viss del anpassad till syfte, mottagare och kommunikationssituation.
Den fungerar efter lite bearbetning som ett självbärande inlägg i lokaltidningen
|
Textens innehåll och syfte är anpassad till syfte, mottagare och kommunikationssituation.
Texten är självbärande t ex genom ett mottagaranpassat innehåll och språk
Den fungerar som ett inlägg i lokaltidningen
|
Textens innehåll och syfte är väl anpassad till syfte, mottagare och kommunikationssituation.
Texten fungerar väl som ett inlägg i lokaltidningen
|
|
|||
E | C | A | |
---|---|---|---|
Innehåll
|
Eleven presenterar en aspekt av temat vänskap och relationer
|
Innehållet är anpassat till temat.
Innehållet är väl utvecklat med både en huvudtanke och exempel
|
Eleven lyfter effektivt fram huvudtanken i anförandet, vilket innebär att innehållet har ett tydligt fokus.
|
Disposition och sammanhang
|
Anförandet är sammanhängande och lätt att följa.
Anförandet är någorlunda anpassat till det givna tidsomfånget om ca 4 min. (dvs 3 min eller mer)
|
Anförandet har en tydlig struktur med urskiljbar inledning och avslutning.
Anförandet är anpassat till det givna tidsomfånget om 4 min (dvs 3–6 min)
|
Anförandet har en tydlig struktur med urskiljbar inledning och avslutning.
Anförandet är anpassat till det givna tidsomfånget om 4 min (dvs 3–6 min)
|
Språk
|
Kommunikationen hindras inte av språket annat än i undantagsfall.
Ordförrådet, uttalet och den grammatiska behärskningen är oftast tillräckligt goda för att anförandets innehåll ska nå fram till åhörarna
|
Kommunikationen fungerar, dvs den hindras inte av språket som är tydligt och klart
|
Kommunikationen fungerar väl. Språket är uttrycksfullt.
|
Framförandet
|
Framförandet är sådant att informationen i stort sett når fram.
|
Eleven använder någon strategi som ökar publikkontakten t ex ögonkontakt, pausering, presentationstekniskt hjälpmedel
|
Eleven använder olika slags strategier som ökar publikkontakten
|
Helhetsbedömning utifrån kommunikativ kvalitet
|
Eleven följer instruktionen och håller en begripligt, informativt anförande inom temat valt tema. Anförandet är till viss del anpassat efter kommunikationssituationens syfte och mottagare dvs det utgör ett acceptabelt bidrag till klassens temabearbetning
|
Elevens anförande är genomarbetat. Det är ett gott bidrag till klassens temabearbetning
|
Elevens anförande är skickligt uppbyggt och framfört. Anförandet är till stor del anpassat efter kommunikationssituations syfte och mottagare dvs det utgör ett utmärkt bidrag till klassens temabearbetning
|