133111 Förskolan Täppan, Stockholm Södermalm · Senast uppdaterad: 6 juli 2020
Det här är den fjärde och sista perioden i Södermalms kommunala förskolors systematiska kvalitetsarbete. Totalt har vi fyra perioder: Projektuppstart samt tre Uppföljningsperioder som alla följer vårt pedagogiska år. Det här är den tredje uppföljningen av projektarbetet där vi formulerar en Projektsammanfattning. Projektsammanfattning är en utvärdering av projektet som görs i slutet av vårterminen. I sammanfattningen gör pedagogerna en analys av sin undervisning och barnens förändrade kunnande/lärande/utveckling. Sammanfattningen utgör underlag för gruppens självvärdering genom WKI (Stockholms stads Webbaserade kvalitetsindikator)
Vi har arbetat med återvinning, gjort egna återvinningsstationer, med tillhörande bilder så att barnen kan öva på att sortera i rätt kärl. Vi har fysiskt varit vid miljöstationer och tittat och slängt olika saker. När vi var på studiebesök på Glashus Ett i Hammarby sjöstad i början av vårterminen väcktes nyfikenheten för vatten i olika former som vi då arbetade vidare med i projekt formuleringen: Från sjö till hav.
Utifrån barens frågor och funderingar har vi kommit fram till olika frågeställningar.
Vi har tittat på små filmer från Stockholm vatten och avfall och några avsnitt av Vattenmannen och Speed på UR för att få mer kunskap. Vi har arbetat med vattnets olika former och gjort olika experiment med vatten, is och ånga. Vi reflekterar planerat i smågrupper efter olika undervisnings situationer och spontant i både stora och små grupper. Ofta på våra utflykter. Solrosens sångsamling i april handlade om vatten i olika former och vattnets kretslopp. Här valde barnen flertalet sånger och vi skapade tillhörande rekvisita
Vi har kunnat se ett stort intresse och förändrat kunnande och utveckling hos barnen.
Läroplan (5)
förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter