&nbsp;
&nbsp;
<h2>Planering &ndash; gruppniv&aring; sommaren 2020</h2>
B&aring;rsl&ouml;v Gantofta f&ouml;rskoleomr&aring;de l&auml;s&aring;ret 2019/20
Avdelning/Grupp: Kaprifolgatans f&ouml;rskola
Datum: 9/6 2020
&nbsp;
<ul>
<li>&nbsp;Ta tillvara p&aring; barnens intressen och erfarenheter</li>
</ul>
&nbsp;
Polkagrisen: Under h&ouml;st och v&aring;rterminen har vi jobbat mycket kring m&ouml;nster, biologi med koppling till h&aring;llbart material. Under sommaren &auml;r tanken att vi ska vidare utveckla detta arbete men med mer fokus p&aring; l&auml;rmilj&ouml; ute. S&aring; att l&auml;rmilj&ouml;n ute blir en f&ouml;rl&auml;ngning till det vi jobbat med inne med ett rikt och varierat material med fokus p&aring; undervisning inom matematiken, normer och v&auml;rden och h&aring;llbarhets utveckling.&nbsp;
Hallonb&aring;ten: L&auml;s&aring;ret har varit inriktat p&aring; relationer med fokus p&aring; djur, natur och h&aring;llbar utveckling. Vi har str&auml;vat efter att utveckla barnens f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur deras olika val i vardagen p&aring;verkar djuren och naturen. Inom h&aring;llbar utveckling har vi fokuserat p&aring; l&auml;randeobjektet sortering och d&aring; anv&auml;nt oss av sopsamlarmonsterna. Vi t&auml;nkte forts&auml;tta med samma inriktning nu i sommar men vi utmanar oss vidare och tar oss ut i v&aring;r n&auml;rmilj&ouml;. Vad finns d&auml;r? P&aring; vilket s&auml;tt kan vi visa h&auml;nsyn i v&aring;r n&auml;rmilj&ouml;? Vilka sopmonster kommer f&aring; spela huvudrollen i sommar och varf&ouml;r? 
&nbsp;
<ul>
<li class="MsoNormal">&nbsp;Undervisning</li>
</ul>
L&auml;roplansm&aring;l: F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttning att utveckla:
<ul>
<li class="MsoNormal">Ett v&auml;xande ansvar och intresse f&ouml;r h&aring;llbar utveckling och att aktivt delta i samh&auml;llet.</li>
<li class="MsoNormal">F&ouml;rm&aring;gan att skapa samt att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild och form.</li>
<li class="MsoNormal">F&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till och leva sig in i andra m&auml;nniskors situation samt vilja att hj&auml;lpa andra. </li>
</ul>
&nbsp;
<ul>
<li class="MsoNormal">Arbetslaget ska verkar f&ouml;r en god och tillg&auml;nglig milj&ouml; f&ouml;r omsorg, lek, r&ouml;relse utveckling och l&auml;rande.</li>
</ul>
&nbsp;
M&aring;lkriterier:
Vara delaktig i sortering av det material som ska sl&auml;ngas.&nbsp;
Vidare utveckla sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r sortering/sopsamlarmonsterna.
Visa h&auml;nsyn och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r naturen. 
Visa och ber&auml;tta i det man upplever under dagen.&nbsp;
En planerad l&auml;rmilj&ouml; med rikt utbud av aktiviteter.
&nbsp;
&nbsp;
F&ouml;rh&aring;llnings&auml;tt:
L&auml;roplansm&aring;len ska finnas med dig som pedagog under hela dagen och du och de du jobbar med ska ha fokus p&aring; dessa tre m&aring;l i s&aring;v&auml;l planerad som spontan undervisning. Vi har medvetet valt att inte utse n&aring;gon s&auml;rskild projektansvarig f&ouml;r de olika veckorna - ansvaret f&ouml;r att arbeta mot m&aring;len &auml;r allas, ingen kan s&auml;ga att man inte ska, inte vill eller inte kan. Vi kan vara mer eller mindre duktiga p&aring; det eller mer eller mindre s&auml;kra i v&aring;r pedagogroll men alla ska. Vi beh&ouml;ver t&auml;nka p&aring; att inte avbryta varandra n&auml;r en kollega &auml;r delaktig i barnens lek, aktivitet eller genomf&ouml;r en undervisningssituation. Leken eller aktiviteten &auml;r lika viktig som t.ex. en planerad undervisningssituation med n&aring;gra barn. Leksituationen kan vara minst lika planerad av din kollega eller s&aring; har kollegan f&aring;tt tag p&aring; ett tillf&auml;lle som i sin tur &auml;r en undervisnings situation som i slut&auml;ndan genererar ett h&ouml;gre resultat &auml;n den planerade aktiviteten. Var uppm&auml;rksam!
Demokratiskt arbetss&auml;tt d&auml;r barnen aktivt deltar.
Vi pedagoger beh&ouml;ver fokusera p&aring; barns l&auml;randeidentitet genom att t&auml;nka kring det spr&aring;kbruk vi anv&auml;nder oss utav. L&auml;gga fokus p&aring; processen i st&auml;llet f&ouml;r det f&auml;rdiga resultatet. Ex fr&aring;n Ann Pihlgren (2020). Vi pedagoger ska ha en bekr&auml;ftande inst&auml;llning till barnen f&ouml;rm&aring;gor och uppmuntra dem vidare, exempelvis genom att t&auml;nka s&aring;h&auml;r:
" jag s&aring;g att du verkligen arbetade uth&aring;lligt"
"jag s&aring;g att du hade motg&aring;ngar men att du f&ouml;rs&ouml;kte igen och igen"
"du jobbade verkligen l&auml;nge och det blev ocks&aring; ett bra resultat"
"jag tyckte det var bra att du pr&ouml;vade olika strategier &auml;nda tills du hittade en som fungerade"
"vad l&auml;rde du dig av det som gick fel?"
"nu kan du det h&auml;r- vad &auml;r n&auml;sta utmaning?"
&nbsp;
Vi f&ouml;rh&aring;ller oss till:
<ul>
<li class="MsoNormal">FN:s Barnkonvention</li>
<li class="MsoNormal">L&auml;roplanen f&ouml;r f&ouml;rskolan 2018</li>
<li class="MsoNormal">Det kompetenta barnet - Vi tror p&aring; deras f&ouml;rm&aring;ga och uppmuntrar dem!</li>
</ul>
&nbsp;
<ul>
<li class="MsoNormal">&nbsp;L&auml;rmilj&ouml;</li>
</ul>
Polkagrisen: Tanken &auml;r att det ska synas i v&aring;r utemilj&ouml;, att vi finns och att barnen f&aring;r en god och utvecklande undervisning genom att bygga upp stationer med varierat utbud. &Auml;ven n&auml;r dagen &auml;r slut finns sp&aring;r av det barnen gjort under dagen.
Hallonb&aring;ten: L&auml;rmilj&ouml; menas med den milj&ouml; och de sammanhang som man befinner sig i under sin dag p&aring; f&ouml;rskolan. Vi har som m&aring;ls&auml;ttning att kunna anv&auml;nda oss av v&aring;r n&auml;rmilj&ouml; som en del av v&aring;r l&auml;rmilj&ouml; i sommar. Vi pedagoger beh&ouml;ver skapa f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r l&auml;rande och hur de h&auml;nger samman med v&aring;r fysiska, sociala och pedagogiska utbildning. Vi kan anv&auml;nda oss av tillg&auml;nglighetsmodellen nedan: 
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=5889755591&amp;lppId=5878947952" width="270" height="152" />
&nbsp;
<ul>
<li class="MsoNormal">&nbsp;Dokumentation</li>
</ul>
Det vi g&ouml;r under dagen ska synas ute. Unikum uppdateras en till tv&aring; g&aring;nger i veckan i form av vardagsglimtar vilket inneb&auml;r bilder och en kortare text med ett par meningar som beskriver vad vi gjort. Detta f&ouml;r att vi pedagoger och v&aring;rdnadshavare ska kunna f&ouml;lja sommarens undervisning.&nbsp; 
&nbsp;
<ul>
<li class="MsoNormal">Reflektion och analys</li>
</ul>
Fr&aring;gorna nedan kommer finnas sammanst&auml;llda p&aring; papper i sommarp&auml;rmen. De pedagoger som arbetar under veckorna ansvarar f&ouml;r att senast fredag fylla i pappret och svara kortfattat p&aring; fr&aring;gorna. Det &auml;r viktigt att vi g&ouml;r detta f&ouml;r att kunna l&auml;mna &ouml;ver projektet till kollegor som varit p&aring; semester s&aring; de enkelt kan f&ouml;lja upp och arbeta vidare med v&aring;rt sommarprojekt. &Auml;ven ett underlag f&ouml;r att synligg&ouml;ra f&ouml;r oss alla vad vi gjort, var vi &auml;r, vart vi ska, hur vi g&ouml;r och hur det blev. 
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Var &auml;r vi?
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vart ska vi?
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hur g&ouml;r vi?
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hur blev det?
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

En utemiljö som bidrar till lek och utveckling med hållbarhets tänk i fokus.

Hållbarhetsutveckling och lärmiljö ute.

Matriser i planeringen

Uppgifter