Syftet med arbetsområdet

De val och beslut som tas i världen påverkar i många fall andra delar av världen också. Detta arbetsområde går ut på att kunna beskriva den stora indelningen av i- och u-länder, förklara likheter och skillnader mellan de olika grupperna och inom grupperna samt vilka konsekvenserna blir av detta. 

Arbetsgång och arbetsformer

Vi kommer arbeta med detta genom:

• - lärarledda lektioner med genomgång av relevanta ord och begrepp, föreläsningar och undersökningar. med hjälp av bok, diagram och annan geografisk fakta 
•  uppgifter enskilt, i grupp och helklass som tränar förmåga att se och analysera vad som kännetecknar i- och u-land och vilka konsekvenserna blir av detta. 
•  film med anknytning till arbetsområdet. 

. 

Många U- länder finns i Afrika.

Innehåll i arbetsområdet, vad ska vi arbeta med?

Genom att jobba med detta arbetsområde jobbar vi med följande delar ur det centrala innehållet i geografi. 

Bedömning

Efter avslutat arbetsområde förväntas du känna till följande:

• geografiska ord och begrepp kopplade till arbetsområdet i- och u-land. 
• känna till skillnader och likheter mellan i- och u-land
• känna till hur livet kan se annorlunda ut i i- och u-land.
• kunna jämföra ett i- och ett u-land och se skillnader och likheter mellan dessa med fokus på samhället och hur detta i sin tur påverkar människor som bor där. 
• hur arbetet med frågor som rör samhället ser olika ut beroende på var man bor i världen. 

• kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv,

  Gr lgr11
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

  Gr lgr11
• kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,

  Gr lgr11
• kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia,

  Gr lgr11
• genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

  Gr lgr11
• successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och

  Gr lgr11
• Syfte
• jämföra och reflektera över olika geografiska förhållanden, platser, regioner och levnadsvillkor,

  SO
• söka, granska och värdera information från olika källor och göra egna överväganden, och

  SO
• använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

  SO
• Centralt innehåll
• Livsfrågor som är betydelsefulla för eleven. Identitet och identitetsskapande i relation till kön, sexualitet och livsstil.

  SO  7-9
• Klimatförändringar och olika förklaringar till dessa.

  SO  7-9
• De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen samt diskrimineringsgrunderna i svensk lag.

  SO  7-9
• Aktuella samhällsfrågor i olika medier.

  SO  7-9
• Metoder för att söka information från olika källor. Hur man kan värdera, bearbeta och presentera information, såväl med som utan digitala verktyg.

  SO  7-9
• Ord, begrepp och symboler inom de samhällsorienterande ämnena för att till exempel samtala om samhällsfrågor och utvärdera arbetsprocesser.

  SO  7-9
• Kunskapskrav
• Dessutom bidrar eleven till resonemang om förutsättningar för befolkning och bebyggelse i olika delar av världen.

  SO  E 9
• I samtal om globala miljöfrågor kan eleven bidra till att ge förslag på olika val som kan bidra till hållbar utveckling.

  SO  E 9
• Eleven kan medverka i att hämta information om samhället från olika källor och gör något eget övervägande vid resonemang om informationens trovärdighet och relevans.

  SO  E 9
• Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om samhällsfrågor, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika arbetsprocesser.

  SO  E 9