<ul style="margin-left: .375in; direction: ltr; unicode-bidi: embed; margin-top: 0in; margin-bottom: 0in;" type="disc">
<li style="margin-top: 3pt; margin-bottom: 0pt; vertical-align: middle;">Syftet var att m&ouml;ta barnens f&ouml;rv&auml;ntningar p&aring; terminen och att arbeta med det de &ouml;nskade tr&auml;na p&aring;, s&aring;som kartor, rita, skriva, former, bokst&auml;ver etc. och det tycker vi att vi har lyckats med i och med att tidningen har inneh&aring;llit allt detta. Vi ville visa p&aring; hur en tidning kan se ut och involvera barnen i hur deras tidning skulle se ut och det har vi ocks&aring; lyckats genomf&ouml;ra.</li>
<li style="margin-top: 3pt; margin-bottom: 0pt; vertical-align: middle;">Barnen har f&aring;tt uttrycka sig p&aring; olika s&auml;tt och genom att anv&auml;nda olika metoder har alla barns s&auml;tt att ta till sig kunskap kunnat tillgodoses, vissa l&auml;r sig genom att g&ouml;ra praktiskt, vissa vill se saker f&ouml;r att kunna f&ouml;rst (visuellt l&auml;rande) vissa vill lyssna och ta in kunskap (auditivt) medan andra beh&ouml;ver k&auml;nna p&aring; saker f&ouml;r att kunna f&ouml;rst&aring; sammanhang (sensoriskt l&auml;rande). Vi tycker att vi har kunnat m&ouml;ta allas s&auml;tt att l&auml;ra genom att anv&auml;nda metoder som, r&auml;kna steg, g&ouml;ra papper, rita, klippa, klistra, m&aring;la ,skriva, se p&aring; filmer, samtal och diskutera begrepp, titta p&aring; former, ta tid med mobil etc</li>
<li style="margin-top: 3pt; margin-bottom: 0pt; vertical-align: middle;">N&auml;r barnen i&nbsp; b&ouml;rjan p&aring; terminen fick rita och ber&auml;tta om vad de ville l&auml;ra sig den h&auml;r terminen s&aring; utgick vi fr&aring;n dessa tankar n&auml;r vi b&ouml;rjade formulera fr&aring;gest&auml;llningar till projektet. Det var barn som sa att de ville l&auml;ra sig klippa och p&aring; reflektionen sedan sa just detta barn att de l&auml;rt sig klippa. Sedan var det ett barn som ville l&auml;ra sig g&ouml;ra kartor, vilket hen sen fick tr&auml;na p&aring; och upplevde sig kunna under reflektionen. Vi har flera s&aring;dana h&auml;r liknande situationer. Det k&auml;nns v&auml;rdefullt f&ouml;r oss pedagoger d&aring; vi vet att projektet genererar ett vetande och kunnande hos barnen.</li>
<li style="margin-top: 3pt; margin-bottom: 0pt; vertical-align: middle;">Det &auml;r utifr&aring;n deras intressen och val som tidningen gjorts. De har sj&auml;lva &ouml;nskat inneh&aring;ll och vilket delmoment de vill delta i. D&auml;rav resultatet att vissa har bidragit med fler saker till tidningen medan andra bara har gjort ett f&aring;tal moment.</li>
<li style="margin-top: 3pt; margin-bottom: 0pt; vertical-align: middle;">Reflektion med barnen har skett genom samtal i sm&aring;grupper, var och en har f&aring;tt rita och beskriva med en pedagog och samtalat i helgrupp. F&ouml;r att kunna bredda v&aring;rt s&auml;tt att ta in deras tankar har vi gjort p&aring; tre olika s&auml;tt, helgrupp-macro, meso - liten grupp och micro- enskilt. Det g&ouml;r att vi kan f&aring; olika svar beroende p&aring; i vilket sammanhang de reflekterar.</li>
<li style="margin-top: 3pt; margin-bottom: 0pt; vertical-align: middle;">Dokumentationen p&aring; v&auml;ggarna och kopian p&aring; tidningen som var och en f&aring;tt med sig hem har ju visat med bilder och text vad de har gjort denna termin och det g&ouml;r att barnen kan f&aring; syn p&aring; sitt eget l&auml;rande.</li>
<li style="margin-top: 3pt; margin-bottom: 0pt; vertical-align: middle;">Barnens reflektioner: "vad mycket vi har gjort och l&auml;rt oss" , "Tycker det var roligt att intervjua kocken Patrik", "Tillverkat papper tillsammans med hen, vi skulle jobba tillsammans. Jag valde rosa f&auml;rg p&aring; mitt papper", "roligt att skriva min f&ouml;rsta bokstav i mitt namn", "Jag har l&auml;rt mig att kl&auml;ttra i parken, jag r&auml;knade steg till parken-hur m&aring;nga det blev fr&aring;n f&ouml;rskolan till parken", "jag har l&auml;rt mig att g&ouml;ra en tidning tillsammans med hen"</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,

får ett reellt inflytande över arbetssätt och innehåll.

projekt avslut "Stinsens tidning"

Matriser i planeringen

Uppgifter