Övergripande innehåll

Eleverna ska få inblick i vad hållbar utveckling utifrån sopsortering och hur vi kan bidra till detta på ett enkelt sätt i vår närmiljö.

Vi ska undersöka olika materialets beståndsdelar och nedbrytning.

Vi kommer att öva på källsortering

Lektioner

1. Vi ser på en film i taget och skriver stödord på tavlan. Eleverna får sedan diskutera med axelkompis om filmen utifrån frågorna:  https://urplay.se/serie/216572-vad-hander-med-atervinningen

• Vilket material handlade filmen om?
• Vilka ämnen innehållet materialet?
• Vilka nya material kan det återvinnas till?

2. Vi tittar på filmen om jättedammsugaren i havet. https://www.aftonbladet.se/nyheter/godanyheter/a/3J7pW9/bommen-som-samlar-plast-i-hav-fungerar

3. Vi kommer också undersöka och diskutera:

• Vad händer om vi inte källsorterar?
• Vart hamnar plasten?
• Hur lång tid finns olika material kvar i naturen?
• Hur skulle vi kunna återanvända materialet?

4. Vi kommer ha källsortering i klassrummet.

5. Vi kommer sedan att göra en källsorteringspromenad med olika material-lag och göra sop-konst med dessa.

6. Kombinerad bild- och svenskauppgift där du får skriva en faktatext om med begreppen Källsortering, material, återvinning och återanvändning.

Övriga länkar som kan vara informativa:

https://www.matkalkylatorn.se/

https://urplay.se/program/162284-vattenmannen-och-speed-vem-stadar-havet

Bedömning

Du ska delta aktivt under lektionerna.

Du ska kunna förklara begreppet källsortering, material, återvinning, återanvändning. 

Du ska kunna ge exempel på egna handlingar för hållbar utveckling.

• Syfte
• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,

  NO
• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

  SO
• analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,

  SO
• Centralt innehåll
• Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.

  Bl  1-3
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

  NO  1-3
• Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvaror.

  SO  1-3
• Kunskapskrav
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.

  Sv   3
• Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.

  Sv   3
• Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.

  Sv   3
• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.

  NO   3
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.

  NO   3
• Eleven beskriver hur olika handlingar i vardagen kan påverka miljön, och ger utifrån detta förslag på hur man kan bidra till en hållbar utveckling.

  SO   3