Medier och opinion

Medier och opinion (information och kommunikation).

Målet med det här avsnittet är att du ska kunna:

• analysera och kritiskt granska reklam och samhällsinformation.
• reflektera kring skillnaden mellan enkel och dubbelriktad kommunikation och olika medier.
• reflektera kring begreppen politisk information och propaganda.
• ge exempel på vad Tryckfrihetsförordningen och Yttrandefrihetsgrundlagen innehåller.
• reflektera kring vilka frågor man bör ställa sig om man källkritiskt ska bedöma källor från t.ex. sociala medier.

Innehåll och form: Gleerups Samhällskunskap 4-6, Information och opinion. Eleverna arbetar multimodalt med text och bild från läromedlet.

Tidsramar: November, december 2020 samt januari 2021.

Bedömningen sker både formativt och summativt genom bland annat diskussioner, övningar och repetition/reflektion i form av en enklare examinationsövning. Eleverna får delvis välja redovisningsform beroende på moment.

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,
• uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,
• söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och

Centralt innehåll

• Informationsspridning, reklam och opinionsbildning i olika medier. Hur sexualitet och könsroller framställs i medier och populärkultur.
• Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte, såväl i digitala som andra medier, med ett källkritiskt förhållningssätt.
• Hur man agerar ansvarsfullt vid användning av digitala och andra medier utifrån sociala, etiska och rättsliga aspekter.

Kriterier

• Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom olika samhällsstrukturer.
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.
• Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.