Vad är tyg?

Vad kan ett tyg bestå av och hur kan det vara tillverkat? I slöjden arbetar vi mycket med olika sorters tyg och i det här arbetsområdet ska vi lära oss skillnaden mellan stickat och vävt tyg. Vi ska också ta reda på för- och nackdelar med syntet-, ull- och bomullsmaterial.

Vad är tyg?

I det här arbetsområdet ska du få lära dig skillnaden mellan stickat och vävt tyg. Vi kommer också att jobba med materiallära och ta reda på fakta om syntet-, ull- och bomullsmaterial. Vi kommer att arbeta en hel del med ämnesspecifika ord och begrepp.Du kommer att få prova på att fingersticka och att väva.

Vi kommer att ha genomgångar varje lektion där de olika momenten i uppgifterna gås igenom och du kommer att ha tillgång till instruktionsfilmer via din iPad/chromebook så att du kan arbeta självständigt i en takt som passar dig. 

I arbetsområdet "Vad är tyg" kommer vi att:

• fingersticka,
• väva en "Hoppetossa",
• jobba med arbetsblad som handlar om syntet, ull och bomull
• samt arbeta med ämnesspecifika ord och begrepp.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Metall, textil och trä. Materialens egenskaper och användningsområden.
• Handverktyg och redskap, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Enkla former av några hantverkstekniker, till exempel metalltrådsarbete, sågning och tovning.
• Enkla skisser och arbetsbeskrivningar, hur de kan läsas, följas och kopplas till enkla beräkningar.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och muntlig värdering av arbetsprocessen.
• Utforskande av materialens, redskapens och verktygens möjligheter.
• Hur färg, form och material påverkar slöjdföremåls uttryck.
• Slöjdföremåls funktion och betydelse som bruks- och prydnadsföremål.
• Några slöjdmaterials ursprung, till exempel ull och svenska träslag.

Kriterier

• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
• Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.
• Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
• Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.

Uppgifter

Fingersticka

Du ska fingersticka 0,5m. Vi kommer att ha en genomgång om hur du fingerstickar och sedan ska du på egen hand sticka 0,5 meter. Du ska använda dig av ett måttband för att se till att din stickning varken är längre eller kortare än 0,5 meter.

Hoppetossa

Vi kommer att tillsammans se instruktionsfilmen, som vi hittar på YouTube-kanalen Slöjdlektion, om hur man gör en Hoppetossa. Efter det ska du fylla i din arbetsplanering som du får av Ida.

När planeringen är färdig ska du göra din egen varp. Ni kommer att sitta i små grupper där ni kan titta på filmen i era iPad och hjälpa varandra om ni behöver.

När varpen är färdig är det dags för dig att förbereda inslagen. Du ska välja 3 olika tygbitar som du ska riva inslag av.

Sen är det dags att börja väva! Du ska väva ett tätt tyg. Se till att du varvar de olika inslagen så att tyget blir randigt.

Inslagen som hänger ut på sidorna ska du fläta ihop så att de blir fina ben till Hoppetossan.

När du har vävt ditt randiga tyg ska du sy fast en mage som du sedan stoppar med syntet-vadd. Du ska även brodera ögon och sy fast ett resårband.