Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Idrott & Hälsa Hogstorp 4-6
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1836983429_1410182561394_scaled.png
Skapad 2020-06-15 08:35
i Hogstorps Skola Uddevalla
unikum.net
Övergripande Lpp över ämnet Idrott & Hälsa i åk 6
Grundskola
4 – 6
Idrott och hälsa
Planering Idrott och Hälsa År 4-6
Innehåll
Syfte/läroplanens mål
Syftet i ämnet Idrott & Hälsa är att eleverna ska få utveckla sin förmåga att:
Mål för eleven
- utveckla intresset för att vara ute i naturen.
- utveckla intresset för att vara fysiskt aktiv.
- lära sig att delta och anpassa sina rörelser i olika lekar, spel och idrotter.
- lära sig att anpassa sina rörelser till takt och rytm i musik och i danser.
- lära sig orientera i kända miljöer med hjälp av kartor.
- känner till regler och rutiner för idrottssalen och omklädningsrummet.
- lära sig att simma i mag- och ryggläge.
- utvecklar förståelse för samband mellan fysisk aktivitet och hälsa.
Detta gör vi på lektionerna
- olika lekar, spel och idrotter i natur och utemiljö samt i idrottssalen
- orientering i närmiljön med hjälp av kartor
- redskapsövningar
- skadeförebyggande till exempel genom uppvärmning och stretching
- takt och rytm i lekar, danser och rörelser till musik
- rättigheter och skyldigheter i naturen
- simning i mag- och ryggläge
- hantering av nödsituationer vid vatten
- samtala om olika fysiska aktiviteter, levnadsvanor mm.
- samarbetsövningar
Detta kommer att bedömas
- din förmåga att anpassa rörelser till aktiviteten
- din förmåga att delta i lekar, spel och idrotter
- din förmåga att röra dig i takt till musik
- din fömåga att vara ute i naturen och anpassa dig till olika förhållanden (t.ex. väder) och allemansrättens regler
- ditt hänsynstagande vid natur- och utomhusaktiviteter samt salslektioner
- din förmåga att orientera
- din simkunnighet
- din förmåga att resonera om hur olika fysiska aktiviteter påverkar hälsan
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,Idh
-
planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil,Idh
-
genomföra och anpassa utevistelser och friluftsliv efter olika förhållanden och miljöer, ochIdh
-
förebygga risker vid fysisk aktivitet samt hantera nödsituationer på land och i vatten.Idh
Matriser
Bedömningsmatris för Idrott & Hälsa, åk 6
Röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhangAnpassa sina rörelser till vilken aktivitet man genomför.
- lekar t.ex kullekar, spel t.ex bollspel
- rörelser till musik och dans
- simning
|
|||
| nivå 1 | nivå 2 | nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Delta och anpassa sina rörelser i lekar, spel och idrotter
|
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innehåller sammansatta rörelser i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till viss del till aktiviteten.
|
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innehåller sammansatta rörelser i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser relativt väl till aktiviteten.
|
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innehåller sammansatta rörelser i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser väl till aktiviteten.
|
|
Anpassa sina rörelser till takt och rytm i musik och i dans
|
I rörelser till musik och i danser anpassar eleven till viss del sina rörelser till takt och rytm.
|
I rörelser till musik och i danser anpassar eleven sina rörelser relativt väl till takt och rytm.
|
I rörelser till musik och i danser anpassar eleven sina rörelser väl till takt och rytm.
|
Planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån hälsa, rörelse och livsstil.I kunskapskraven i årskurs 6 bedöms förmågan att värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån aspekter som handlar om hälsa, rörelse och livsstil.
|
|||
| nivå 1 | nivå 2 | nivå 3 | |
|
Värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på på hälsa, rörelse och livsstil
- hur påverkas din hälsa av aktiviteten?
- hur kan du utveckla dina rörelser
|
Eleven kan prata om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.
|
Eleven kan prata om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.
|
Eleven kan prata om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.
|
Genomföra och anpassa friluftsliv och utevistelser efter olika förhållanden och miljöerOlika förhållanden betyder t.ex. olika slags väder. Olika miljöer betyder VAR man gör aktiviteterna, t.ex. i skogen eller i närheten av skolan.
|
|||
| nivå 1 | nivå 2 | nivå 3 | |
|
Orientera sig i bekanta miljöer
- kan använda kartan rätt
- vet hur de vanligaste karttecknen ser ut
- kan orientera sig (hitta vägen) genom att se var på kartan du är, och passa kartan till verkligheten
|
Dessutom kan eleven med viss säkerhet orientera sig i bekanta miljöer med hjälp av kartor.
|
Dessutom kan eleven med relativt god säkerhet orientera sig i bekanta miljöer med hjälp av kartor.
|
Dessutom kan eleven med god säkerhet orientera sig i bekanta miljöer med hjälp av kartor.
|
|
Genomföra och anpassa utevistelser och friluftsliv efter olika förhållanden och miljöer.
- genomföra aktiveteter utomhus
- anpassa sin aktivitet efter förhållanden och väder
|
Eleven kan genomföra olika aktiviteter i natur och utemiljö med viss anpassning till olika förhållanden och till allemansrättens regler.
|
Eleven kan genomföra olika aktiviteter i natur och utemiljö med relativt god anpassning till olika förhållanden och till allemansrättens regler.
|
Eleven kan genomföra olika aktiviteter i natur och utemiljö med god anpassning till olika förhållanden och till allemansrättens regler.
|
Förebygga risker vid fysisk aktivitet och hantera nödsituationer på land och i vattenHur man undviker att skada sig själv och andra i samband med fysisk aktivitet.
Hur man hanterar nödsituationer på land och i vatten.
|
|||
| nivå 1 | nivå 2 | nivå 3 | |
|
Förebygga risker vid fysisk aktivitet.
- Ta ansvar för sin säkerhet och undvika skador, tex genom att värma upp
- Ta ansvar för andras säkerhet genom att ta hänsyn i t.ex lekar och lagsporter.
|
Eleven kan ge enkla beskrivningar av hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.
|
Eleven kan ge utvecklade beskrivningar av hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.
|
Eleven kan ge välutvecklade beskrivningar av hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.
|
|
Simma i mag- och ryggläge
|
Eleven kan simma 200 meter varav 50 meter i ryggläge.
|
Eleven kan simma 200 meter varav 50 meter i ryggläge
|
Eleven kan simma 200 meter varav 50 meter i ryggläge
|
|
Hantera nödsituationer på land och i vatten, under olika årstider.
|
Eleven kan hantera nödsituationer vid vatten med hjälpredskap under olika årstider.
|
Eleven kan hantera nödsituationer vid vatten med hjälpredskap under olika årstider.
|
Eleven kan hantera nödsituationer vid vatten med hjälpredskap under olika årstider.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
