Europas vildmark

Varför har renar håriga mule? Finns det blommor med päls? Kan granar ha skägg? Vems spöklika skratt hörs i skogen?

Vad?

Målet med arbetsområdet är att du ska kunna:

- ge exempel på några typiska djur och växter på fjället och berätta hur de kan överleva där.

- vad som menas med växtzoner.

- förklara hur vi människor påverkar fjällens och Alpernas natur.

- berätta om skillnader mellan de svenska fjällen och Alperna.

Hur arbetar vi?

Vi kommer att skriva faktatext om arbetsområdet och du ska sedan göra en presentation. Du kommer också få lyssna på andras faktatexter. Vi kommer sedan sammanfatta tillsammans och göra ett mindre test på området.

Begrepp vi arbetar med i det här kapitlet:

• anpassning                                       
• bäck
• exploatera
• fjällbjörkskog
• fjällnära barrskog
• glaciär
• kalfjäll
• myr
• nationalpark
• naturreservat
• näringskedja
• trädgräns
• växtzon
• äng

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och

Centralt innehåll

• Vad liv är och hur livets utveckling kan förklaras med evolutionsteorin. Biologisk mångfald och organismers anpassningar till miljön.
• Näringskedjor och kretslopp i närmiljön. Djurs, växters och svampars samspel med varandra och hur några miljöfaktorer påverkar dem. Fotosyntes och cellandning.
• Hur djur, växter och svampar kan identifieras och grupperas på ett systematiskt sätt, samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Människans beroende av och påverkan på naturen med koppling till naturbruk, hållbar utveckling och ekosystemtjänster. Naturen som resurs och vårt ansvar när vi nyttjar den.
• Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.
• Några upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen.
• Eleven använder information som rör biologi för att med viss naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett enkelt sätt undersökningarna.