Åk 4 och 5 Taluppfattning och tals användning - Stenkulan

I kunskapsområdet ”Taluppfattning och tals användning” för årskurs 4–6 kommer vi arbeta med innehållet nedan. Innehållet kommer vara utspritt över hela åk 4, 5 och 6. I sluutet av åk 6 kommer samtliga innehåll vara genomförda. Punkterna nedan är hämtade från följande delområden: Naturliga, rationella och reella tal, Positionssystemet och historisk utveckling och De fyra räknesätten, metoder för beräkningar och rimlighetsbedömning.

 

Bedömningen fokuserar i vilken grad eleven visar, använder och uttrycker kunskaper om

·     positionssystemet och att siffrans placering avgör värdet t ex att tvåan i 12 300 betyder tvåtusen…

·    siffrors platsvärde i tiobassystemet, t ex att 4305 = 4 · 1000 + 3 · 100 + 0 · 10 + 5... 

·     betydelsen av siffran 0 i olika tal t ex 2,30 ; 2,03 ; 20,3

·     ett tals storlek, t ex att 7 är 10 gånger större än 0,7

·     i vilka situationer det är lämpligt att använda huvudräkning, överslagsräkning, skriftliga metoder respektive miniräknare

·     att beräkningar i ett talområde kan utnyttjas i ett utökat talområde t ex om 6 ·8 = 48 
så är 60 · 80 =  4800 ;  om  6/3= 2 så är 600/300=2 

 

Bedömningen fokuserar även hur väl eleven

·     storleksordnar både positiva och enkla negativa heltal …

·     storleksordnar enkla tal i bråk- och decimalform och använder referenspunkter vid jämförelser…

·     placerar rationella tal på tallinjen …

·     använder flera fungerande metoder för att utföra beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid huvudräkning och överslagsräkning

·     använder skriftliga och fungerande metoder för att utföra beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform

·     väljer och använder relevanta räknesätt i olika situationer

·     utför multiplikation och division med 10, 100 och 1 000

·     tillämpar de grundläggande räknelagarna …

·     använder miniräknare för att utföra beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform samt tolkar svaret även om det innehåller decimaler

·     reflekterar över och bedömer svarets rimlighet vid överslagsräkning, huvudräkning, skriftliga räknemetoder och vid beräkning med miniräknare samt avrundar till hela tal i vardagssituationer ...

·     redovisar med olika uttrycksformer t ex med bilder, ord eller matematiska symboler och växlar mellan dessa

·     ställer frågor, framför och bemöter matematiska resonemang om rationella tal, positionssystemet, rimlighet och skriftliga räknemetoder

Utifrån detta underlag tillsammans med ett urval av aspekter från bedömningsmatrisen görs lärardokumentation och självbedömningar.